順天堂大学の総合型選抜で志望理由を書くときは、最初に志望学部の2027年度募集要項と指定様式を開き、書類名・設問・選抜方式を確定することが出発点です。特に検索の多い「順天堂大学 スポーツ健康科学部 総合型選抜 志望理由書」については注意が必要で、2027年度の正式な提出書類名は「自己アピールシート」です。その第1問が志望理由であり、別に活動報告書も提出します。

スポーツ健康科学部では、志望理由だけを独立させず、強み・活動・面接まで一つの人物像につなげます。「スポーツが好きだから」で終わらせず、経験から生まれた課題意識、順天堂大学で学ぶ必要性、学びを社会でどう生かすかまで具体化しましょう。

この記事は、順天堂大学が2026年7月に公開した2027年度（令和9年度）学生募集要項・指定様式を中心に整理しています。入試内容や様式は年度途中でも変更される可能性があります。出願時には、必ず大学公式サイトで最新版を確認してください。

順天堂大学の志望理由書は学部ごとに名称と設問が違う

まず結論：大学共通の1種類ではない

順天堂大学には複数の学部があり、総合型選抜等で使う書類は大学全体で統一されていません。スポーツ健康科学部は「自己アピールシート」、国際教養学部は「志願理由書」と「自己PR書」、保健医療学部・医療科学部・健康データサイエンス学部は「志望理由・自己PR書」というように名称が違います。医療看護学部、保健看護学部、薬学部は「志望理由書」を案内しています。

名称が似ていても、問われる範囲や提出方法は同じとは限りません。前年の様式、別学部の様式、学校や塾が持っている汎用原稿へそのまま記入すると、設問とのずれが生じます。募集要項、出願書類一覧、指定様式の3点を同じ年度でそろえることが大切です。

確認の順序は、入試情報ページから募集要項を開き、志望する選抜区分のページを読み、出願書類一覧で必要書類を照合し、最後に指定様式そのものを開く、という流れです。検索結果に表示された古いPDFではなく、2027年度入試情報ページから様式へ進みます。ファイル名が似ている場合は、様式内に印字された年度と学部名も確認しましょう。

2027年度の学部別書類を一覧で確認

学部	総合型選抜等で確認する主な書類	書き始める前の注意
スポーツ健康科学部	自己アピールシート、活動報告書。方式により教員志望アピールシート等	自己アピールシート第1問が志望理由。1ページ、本人の手書き
医療看護学部	志望理由書	全入試区分共通の様式。公式の入力・印刷方法を確認
保健看護学部	志望理由書	2027年度案内では印刷後に手書き
国際教養学部	志願理由書、自己PR書	二つの書類の役割を分ける
保健医療学部	志望理由書・自己PR書、自己PR資料	志望理由と自己PRを1枚に記載。資料は別途確認
医療科学部	志望理由・自己PR書	志望学科と選抜方式に沿って作る
健康データサイエンス学部	志望理由・自己PR書	育成型では「情報」に関する学修記録も確認
薬学部	志望理由書	薬学部を志望する理由を指定欄にまとめる

書類の分け方には、大学側が読みたい情報の構造が表れます。志望理由と自己PRが同じ1枚なら、二つの内容を重ねすぎず、相互に根拠づける必要があります。別々の書類なら、志望理由では学修の必然性、自己PRでは取り組む力の証拠を中心に配置します。スポーツ健康科学部のように活動報告書が独立している場合は、事実の一覧と経験の意味づけを分けられます。

また、「総合型選抜」という大きな括りだけでは必要書類を確定できません。同じ学部でも一般型、教員志望型、活動実績型、英語資格利用型などで追加書類が変わります。自分が出せそうな書類から方式を選ばず、出願要件と評価方法の両方を先に読みます。方式名の印象だけで判断すると、準備してきた強みと評価対象がずれることがあります。

上表は2027年度の大学公式情報を基にした整理です。医学部には一般選抜等のほか、国際臨床医・研究医選抜など独自の区分がありますが、この記事では、高校生が「総合型選抜の志望理由書」として検討することの多い学部を中心に扱います。医学部を志望する場合は、選抜名を自己判断で読み替えず、医学部の学生募集要項を直接確認してください。

日程は2027年度の公式情報で確認する

文部科学省の「令和9年度大学入学者選抜実施要項」は、総合型選抜の入学願書受付を2026年9月1日以降、判定結果の発表を2026年11月1日以降としています。順天堂大学の各学部も、この枠組みの中で個別の日程を設定しています。

学部名だけでなく「2027年度・選抜区分・方式名」まで一致する要項を確認してください。たとえばスポーツ健康科学部総合型選抜Ⅰは、2027年度要項で出願受付が2026年9月1日から9月24日までの必着、試験は10月21日から23日のうち大学が指定する1日、合格発表は11月1日とされています。一方、同学部の総合型選抜Ⅱは別日程です。締切や方式は大学公式のスポーツ健康科学部入試情報で最終確認してください。

「必着」は、締切日までに発送すればよいという意味ではありません。インターネット出願の登録、検定料の納入、書類の印刷、学校への証明依頼、郵送までを逆算します。本人だけで完結しない書類を先に洗い出し、学校の夏季休業や発行日数も予定へ入れます。出願条件や手続に疑問があるときは、推測で進めず、余裕を持って大学の入試窓口へ確認してください。

スポーツ健康科学部の設問と提出書類

自己アピールシートの設問は3つ

2027年度の自己アピールシートには、次の3項目があります。大学指定様式はA4用紙に印刷し、記入内容を1ページ以内、提出は1枚にまとめます。黒インクまたは黒のボールペンを使い、志願者本人が横書きで手書きする指定です。消して書き直せるタイプのペンは使えません。

1. 志望理由
2. あなたの強みや長所
3. 自分自身を一言でアピール

大学公式様式は、各欄について一律の「何字以内」という文字数を示していません。したがって、市販の原稿用紙の感覚で先に字数を決めるより、実際の枠へ読みやすく収まる分量を把握する必要があります。様式を同じ倍率で印刷し、下書きを一度写して、文字の大きさと余白を確認しましょう。

3設問へ配分する情報も考えます。志望理由の欄で長所のエピソードを詳しく語りすぎると、第2問と重複します。反対に、第1問を大学の紹介だけで埋めると、志望に至った本人の経緯が見えません。各欄に一つの役割を持たせ、同じ経験を使うときも、設問ごとに示す意味を変えます。

三つの回答は別々の自己紹介ではなく、「なぜ学ぶか・何を生かすか・私は誰か」のセットです。志望理由で課題意識を述べ、強みでその課題に向き合える根拠を示し、一言アピールで人物像を凝縮すると、一貫性が出ます。

活動報告書は志望理由の根拠になる

総合型選抜Ⅰ・Ⅱ・Ⅲでは、自己アピールシートに加えて活動報告書を提出します。2027年度要項では、活動報告書は全3ページ、片面印刷の合計3枚です。学校内外で主体的かつ意欲的に取り組んだ活動の結果や経験を本人が手書きし、調査書を提出する人は在籍校または出身校の証明を受けて厳封します。

活動報告書には、英語資格・検定試験、その他の資格や段位、スポーツ以外の競技会・コンテスト、スポーツ活動、生徒会・委員会・学校行事、部活動やクラブ、留学・海外研修、ボランティアなどの欄があります。すべてを埋めることが目的ではありません。事実を正確に記入し、自己アピールシートの内容と矛盾させないことが重要です。

実績の大小だけでなく、自分の役割、直面した課題、行動の変化を志望理由につなげます。たとえば「県大会出場」という結果だけでは、大学で何を学びたいのかは伝わりません。「けがからの復帰過程で、選手ごとに必要な支援が違うと知った」「地域クラブで子どもの継続率に課題を感じた」のように、経験から生まれた問いを取り出してください。活動の棚卸し方法は総合型選抜の活動報告書の書き方でも詳しく解説しています。

活動報告書の空欄を恐れて、関係の薄い活動を増やす必要はありません。限られた期間で新しい実績を作るより、既に続けてきた活動を事実に即して振り返るほうが、本人の考えを深めやすくなります。書ける活動の数よりも、一つの経験から何を観察し、どう行動を変えたかを言葉にします。

学校の証明を受ける前に、顧問や担任と記載内容を照合しましょう。大会の正式名称、開催年月、団体・個人の区別、役割、順位は、賞状や大会記録、調査書と一致させます。記憶だけで書かず、確認できない事項は関係者に確かめます。事実を大きく見せることより、提出書類どうしの正確な一致が信頼の土台になります。

方式ごとに追加書類と評価の軸が変わる

方式	出願要件の中心	志望理由で明確にしたいこと
A方式（一般型）	スポーツ健康科学を学ぶ強い意志	経験から生まれた問いと学修計画
B方式（教員志望アピール型）	教員を目指して学ぶ強い意志	理想の教員像、教育課題、入学後の学び
C方式（活動実績重視型）	競技・諸活動の結果や経験を生かす意思	活動で培った力と、経験を学問へ変える道筋
D方式（英語資格・検定試験利用型）	指定スコアと国際的に活躍する意欲	英語を使う目的と、スポーツ・健康分野への貢献
E方式（英語資格・検定試験利用型・オンライン）	指定スコア、学習成績の状況3.5以上等	D方式と同様。オンライン面接との整合も確認

総合型選抜ⅠにはAからEの方式があり、総合型選抜ⅡにはAからDの方式があります。A方式へ出願することでB・C・D方式へ出願できるなど、組み合わせにも条件があります。E方式は他方式と同時に出願できないとされています。出願資格、指定スコア、有効期間、セット出願の可否は、年度の募集要項で確認してください。

アドミッション・ポリシーを自分の行動と照合する

2027年度募集要項で、スポーツ健康科学部は、思いやりを持って相手の立場で考えられる人、コミュニケーション力を持つ人、幅広い教養と向学心を持ち自己研鑽できる人、自ら問題を見つけて課題解決に取り組める人、スポーツ健康科学の発展に寄与する熱意のある人などを求める学生像として掲げています。

これらの文言を志望理由へそのまま写すのではなく、自分のどの行動と対応するかを確認します。たとえば「コミュニケーション力があります」ではなく、意見が異なる部員から何を聞き、合意形成のためにどう動いたかを示します。一つの経験ですべての項目を満たそうとせず、志望理由、強み、活動報告書の全体で人物像が伝わるようにします。

スポーツ健康科学部の志望理由を書く5段階

第1段階：経験を「出来事・行動・気づき」に分ける

最初からきれいな文章を作ろうとすると、「スポーツを通じて人々の健康に貢献したい」という抽象表現に寄りやすくなります。まず、自分に起きた出来事、そこで取った行動、その結果得た気づきを箇条書きにしましょう。

たとえば、部員のけがが続いたという出来事に対し、練習前後の状態を記録し、顧問やトレーナーに相談したとします。そこで「同じ練習でも疲労の表れ方が違い、感覚だけでは変化を捉えにくい」と気づいたなら、コンディショニング、測定、スポーツ医学、データ活用などの学びへ接続できます。単なる部活動歴が、学びたいテーマの出発点になります。

振り返りでは、成功した場面だけでなく、うまくいかなかった場面も対象にします。最初の方法がなぜ機能しなかったか、誰の意見を聞き、何を変えたかには、課題解決の姿勢が表れます。失敗を弱点として隠すのではなく、検証と修正を続けた事実があれば学びの根拠にできます。ただし、反省だけで終えず、その後の行動まで書き出してください。

第2段階：課題を問いの形にする

気づきは、「なぜ」「どのように」という問いへ変換します。「けがを減らしたい」から一歩進めて、「高校生競技者が自分で継続できる傷害予防の仕組みには、どのような測定と指導が必要か」とすると、調べる対象が明確になります。

良い志望理由は、壮大な夢よりも、自分の経験から生まれた具体的な問いを持っています。問いは入学前に答えを出し切る必要はありません。一方で、単なる疑問のままでは弱いため、既に調べたこと、試したこと、まだ分からないことを分けて示します。

問いの広さも調整します。「日本の健康問題を解決したい」では対象が広すぎ、限られた欄で具体性を出せません。年齢層、競技環境、学校や地域などの場面、予防・教育・支援といった観点を絞ります。問いを狭めることは将来の可能性を狭めることではなく、今の関心を検証可能にする作業です。

第3段階：順天堂大学でなければならない理由を調べる

大学名を他大学へ置き換えても成立する文章は、大学理解が不足しています。学部のカリキュラム、教育の特色、研究領域、取得を目指せる資格、キャンパス環境、アドミッション・ポリシーを大学公式サイトで確認し、自分の問いに関係する要素を選びます。

ただし、授業名や教員名を並べるだけでは不十分です。「何を学ぶか」に加え、「その学びを使って、自分の問いをどう深めるか」を書きます。教員の研究内容に触れる場合は、最新の大学公式プロフィールや研究者情報を確認し、異動や担当変更の可能性も踏まえて断定しすぎないようにします。

オープンキャンパスや説明会で得た情報を書く場合も、「雰囲気が良かった」だけでは志望理由になりません。どの説明から学びの特色を理解し、自分の計画がどう変わったのかを記録します。大学を訪れた事実ではなく、そこで得た情報を自分の問いへどう反映したかを伝えます。

第4段階：入学後の学びを順序立てる

入学後の計画は、関心分野を一つ書くだけでなく、基礎、実践、探究の順で考えると具体的になります。まずスポーツと健康を科学的に捉える基礎を学び、次に実習や演習で測定・支援の方法を身につけ、最後に自分の問いを研究や現場で検証する、という流れです。

資格取得を目標にする場合も、「資格が欲しい」で止めません。どのような対象者を、どのような場面で支援したいのか、そのためにどの知識・技能が必要なのかを説明します。資格や履修条件は変更されることがあるため、大学公式の最新カリキュラムと資格案内を確認してください。

学修計画には、自分の現在地も含めます。既に得意なことだけでなく、大学入学までに補いたい基礎や、入学後に他者と協働して伸ばしたい力を示すと、計画が現実的になります。「学びたい」の反復を避け、授業・実習・研究で何を理解し、何ができるようになるかを書きます。

第5段階：将来像を社会の課題へ接続する

将来像は職業名だけでなく、誰のどの課題をどう改善したいかまで書きます。「保健体育教員になりたい」なら、運動が得意な生徒だけでなく、苦手意識のある生徒も参加しやすい授業を設計したい、など具体化できます。「スポーツに関わる仕事」なら、対象、現場、自分が果たす役割を定めましょう。

最後に、経験、問い、大学での学び、将来像が一本の因果関係になっているかを確認します。文章を短くするときは、この流れに関係しない説明から削ります。言葉を飾るより、因果関係を見えるようにするほうが、限られた枠では伝わります。

将来の職種が一つに定まっていない場合、無理に断言する必要はありません。その場合は、関わりたい対象や解決したい課題を軸にし、大学で複数の領域を学びながら役割を具体化したいと説明できます。将来像の具体性とは職業名の固定ではなく、学びを誰にどう還元したいかが見えることです。

避けたいのは大学紹介と決意表明だけの文章

「貴学は有名で設備も整っているため志望する」「入学後は何事にも全力で取り組む」という文章だけでは、本人の問題意識や学修計画が分かりません。大学の特色を書くときは、その特色が自分の問いに必要な理由を続けます。決意を書くときは、これまで同じ姿勢を示した行動を根拠にします。

「幼い頃からスポーツが好きだった」という導入も、それ自体が問題なのではありません。その後に、どの経験で関心が変化し、好きという感情がどのような問いへ発展したかが必要です。また、社会課題を大きく語るだけで本人の接点がない文章も避けます。身近な観察と調査した事実を区別し、現在の自分が責任を持って説明できる範囲から論を進めてください。

3つの設問を一貫させる書き方

設問1「志望理由」は4要素で組み立てる

志望理由は、次の4要素を一続きにします。枠の広さに合わせて各要素の長さを調整してください。

1. 原体験：関心を持った具体的な出来事
2. 問題意識：経験から見つけた課題や問い
3. 大学での学び：順天堂大学で学ぶ内容と方法
4. 将来像：学びを生かす対象、場面、役割

骨組みは「私は高校での○○を通じて△△という課題を感じた。自分でも□□を試したが、◇◇を科学的に理解する必要があると考えた。貴学部で××を基礎から学び、実習・探究を通して方法を検討したい。将来は、その知見を○○に還元したい」と整理できます。これは完成文ではなく、論理を確認する型です。本人の事実と言葉へ置き換えてください。

原体験から問題意識への移り方に飛躍がないかも見ます。一度のけがを経験したことだけから、社会全体の制度を論じると、根拠が不足しがちです。自分の経験は関心の入口として置き、その後に調査した資料や複数の事例を踏まえて課題を捉えます。個人的な経験と社会的な課題を混同せず、調べた過程を間に置いて論理をつなぎます。

大学の特色は称賛のために書くのではなく、自分の問いを解く手段として選びます。「歴史がある」「施設が充実している」だけでは、志望者との関係が見えません。どの環境を何に使うのかまで書くと、大学研究が自分の計画に変わります。

設問2「強みや長所」は再現性を示す

強みは形容詞で宣言するだけでなく、別の場面でも発揮できる行動として示します。「継続力があります」より、「練習記録を毎週振り返り、課題ごとにメニューを調整した」のほうが伝わります。状況、課題、自分の行動、結果、学びの順で簡潔に書きます。

結果は大会順位のような外的成果だけではありません。部員間の対話が増えた、練習の欠席が減った、自分の仮説を修正できた、といった変化も扱えます。ただし、因果関係を誇張せず、自分が実際に担った範囲を書いてください。チームの成果を自分一人の成果のように表現すると、活動報告書や面接との不整合が生まれます。

長所の裏側にある注意点まで理解していると、自己分析が深まります。たとえば粘り強さが、方法を変えずに続ける頑固さにならないよう、記録や他者の助言で方針を見直した経験を示せます。強みは無条件の美点として語らず、状況に合わせて使い方を調整できる力として示します。

設問3「一言アピール」はラベルと根拠を結ぶ

「自分自身を一言で」とあっても、奇抜なキャッチコピーを競う設問と考える必要はありません。自分を表す短い言葉を置き、その言葉が事実に基づくと分かる補足を添える方法が考えられます。たとえば「記録から改善点を探す伴走者」のように、強みと役割が同時に見える表現です。

志望理由で「データに基づくコンディショニング」を学びたいと述べ、強みで記録と対話を続けた経験を書いたなら、一言アピールもその人物像に合わせます。ここだけ「誰よりも情熱的なリーダー」など別の軸を出すと、全体像がぼやけます。

一言アピールは最後に作るとまとめやすくなります。志望理由と強みの下書きから繰り返し現れる動詞を拾い、「記録する」「対話する」「改善する」など、自分の行動を表す言葉を核にします。印象的な比喩より、面接で具体例を尋ねられたときに迷わず説明できる表現を選びます。

活動報告書とは役割を分ける

自己アピールシートに活動歴をすべて詰め込む必要はありません。活動報告書が「何を、いつ、どの立場で、どの程度行ったか」という事実を支え、自己アピールシートが「その経験をどう意味づけ、何を学びたいか」を説明する、と役割を分けます。

活動報告書と志望理由の整合を確認するときは、活動名、時期、役割、成果の表現を照合してください。面接では自己アピールシートの記載内容が参考にされます。書いた内容について、具体例、反省点、別の選択肢まで自分の言葉で説明できる状態にしておきましょう。

面接用には、各設問について「なぜ」「具体的には」「そこから何を学んだか」という追加質問を3段階で作ります。答えを一字一句暗記せず、要点を短い語句で整理します。書類は提出して終わりではなく、面接官と対話するための自分専用の資料として使います。

方式別に何を強調するか

A方式は学問への問いを中心にする

A方式は一般型です。競技実績がないと書けない方式ではありません。スポーツを「する」経験だけでなく、支える、教える、見る、地域で運営する、健康づくりへ生かすといった経験からも問いを作れます。出願要件にある「スポーツ健康科学を学ぶ強い意志」を、調べたことと行動で示しましょう。

たとえば、体育祭の運営、家族の運動習慣、地域ボランティア、保健の授業、探究学習なども出発点になります。大切なのは、出来事を無理にスポーツへ結びつけることではなく、関心がスポーツ健康科学のどの領域へ発展したのかを説明することです。

A方式だから特色が不要ということではありません。一般型でも、アドミッション・ポリシーを理解し、学ぶ意思を自分の行動で示します。関連する本や公的資料を読み、探究や観察を行ったなら、その過程を簡潔に加えます。出願要件を満たすという説明と、入学後に主体的に学べるという根拠を区別して準備します。

B方式は教員像を現場の課題から描く

B方式では、自己アピールシートと活動報告書に加えて、教員志望アピールシートを提出します。2027年度様式の設問は、理想または目指したい教員像、教員に求められていること、入学後に得たい学びや経験の3つです。1ページ以内に本人が手書きします。

「生徒に寄り添う教員」だけで終えず、どんな状況で何を観察し、どう支援するのかを示します。教育実習や免許取得への意欲だけでなく、なぜ保健体育教育なのか、学校現場のどの課題へ向き合うのか、大学で何を身につけるのかを対応させます。

C方式は実績の意味を説明する

C方式は活動実績重視型ですが、結果の列挙だけでは自己アピールシートになりません。高等学校等在学中に学校内外で主体的かつ意欲的に取り組んだ競技・諸活動の結果や経験を、大学での学びにどう生かすかが出願要件に含まれます。

そこで、実績を得るまでの課題設定、工夫、周囲との連携、失敗後の修正を振り返ります。主将でなくても、分析、声かけ、後輩支援、運営など自分の役割はあります。成果を大きく見せるのではなく、経験からどのような視点を獲得したかを具体化してください。

D・E方式は英語スコアの先にある目的を書く

D方式とE方式は、大学指定の英語資格・検定試験のスコアを満たす必要があります。2027年度要項には対象試験、指定スコア、証明書、有効期間が示されています。試験制度やスコア尺度が変更される場合もあるため、数字は募集要項で照合してください。取得時期から逆算する考え方は総合型選抜の英検はいつまでに取る？も参考になります。

志望理由では「英語が得意」で終わらず、海外の研究を読む、異なる文化背景の選手と協働する、国際的な健康課題へ取り組むなど、英語を使って何を実現したいかを示します。E方式はオンライン面接で、2027年度要項では口頭試問を実施しないとされています。方式ごとの評価方法を取り違えないでください。

英語資格の学習経験を自己PRへ使うなら、スコアそのものと学習過程を分けます。目標から逆算した計画、弱点分析、学習方法の修正などは強みの根拠になります。ただし、資格証明書が示す事実を本文で過度に繰り返す必要はありません。資格は能力の証拠、志望理由はその能力を何のために使うかを示す書類と考えます。

他学部の設問と書き分け

医療看護学部・保健看護学部・薬学部

医療看護学部は、2027年度の出願書類として総合型選抜を含む各方式に志望理由書を求めています。大学公式の出願書類様式ページでは、パソコン等で入力でき、手書きでも差し支えないこと、指定フォント・文字サイズで枠内に収め、A4白紙へ印刷することが案内されています。

看護を志す理由だけでなく、患者・家族・地域とどう関わりたいか、自分の経験からどの看護課題に関心を持ったかを掘り下げます。医療体験を誇張したり、家族の病歴を必要以上に詳しく書いたりせず、その経験から自分が何を考え、どの行動を始めたかへ焦点を移しましょう。

医療系学部では、「人を助けたい」という思いを否定する必要はありませんが、その言葉だけでは学科ごとの差が表れません。職種の業務、他職種との連携、学ぶ科学的基礎を調べます。善意の強さだけでなく、専門職として安全に支援するため何を学ぶ必要があるかを示します。

保健看護学部の2027年度ページは、志望理由書を印刷してから手書きするよう案内しています。医療看護学部と名称が同じでも、提出方法まで同じとは限りません。学びの地域性や保健・看護への関心を、公式カリキュラムと結びつけます。

薬学部の2027年度入試情報は、指定の志望理由書を公開しています。薬剤師という職業への憧れだけではなく、薬学を学ぶ契機、科学的に探究したい問題、患者や地域への貢献を順に書きます。6年間の学修への理解や、基礎科学と臨床を結ぶ姿勢も、自分の経験に即して説明します。

医療看護学部、保健看護学部、薬学部を比較する際は、医療分野という共通点だけで選ばないことが大切です。各専門職が扱う対象、責任、学修内容を比べ、自分の関心と適性を検討します。学部間の違いを説明できることが、「なぜこの学部か」という志望理由の具体性につながります。

国際教養学部

国際教養学部は、2027年度の総合型選抜Ⅰ・Ⅱおよび活動実績型などで、志願理由書と自己PR書を求めています。志願理由書は「大学で何を学ぶか」、自己PR書は「なぜ自分が取り組めるか」を中心に分けます。同じ海外経験を両方へ書く場合も、志願理由書では問題意識と学修計画、自己PR書では行動と成長を示すよう役割を変えます。

「国際交流に興味がある」「英語を使いたい」だけでは広すぎます。言語、文化、社会、健康、国際協力などのうち、自分が扱いたい課題を定めます。活動実績型では活動を証明する資料等も必要とされるため、書類間の事実関係をそろえてください。

海外経験がないことだけを理由に志望を諦める必要はありません。身近な地域の多文化共生、外国語学習、報道の比較、オンライン交流、国内の社会課題なども問いの入口になります。経験の華やかさより、異なる背景を持つ人や情報へどう向き合い、考えを更新したかを示します。

保健医療学部

保健医療学部には理学療法学科と診療放射線学科があり、2027年度総合型選抜では志望理由書・自己PR書を1枚で提出し、面接時の自己PR資料も用意します。自己PR資料は、これまでの人生で達成したことや誇りとしていることなどを示す資料で、高校時代だけに限定されないと大学が案内しています。

学科ごとの専門職の役割を区別し、なぜその職種なのか、どの対象者に関心があるのか、必要な知識と姿勢は何かを整理します。資料は見栄えを競うものと捉えず、自己PRの事実を確認できる形にします。提出部数や綴じ方、原本を提出しないなどの指定は、大学公式ページで確認してください。

自己PR資料へ写真や成果物を載せる場合は、本人の役割が分かる短い説明を添えます。第三者の顔、氏名、連絡先などの個人情報が含まれる場合は、必要性と扱いを慎重に確認してください。資料の枚数を増やすより、自己PRの主張を直接裏づける証拠を選び、対応関係を明確にします。

医療科学部・健康データサイエンス学部

医療科学部は、臨床検査学科と臨床工学科について、2027年度総合型選抜等で志望理由・自己PR書を求めています。指定様式では、学部・学科を志望する理由、自分の長所等、入学後や将来に関する内容を一貫させることが重要です。検査と工学の役割を混同せず、志望学科の教育内容へ接続してください。

健康データサイエンス学部も志望理由・自己PR書を求めています。さらに育成型では「情報」に関する学修記録が出願書類に含まれます。データを使いたいという希望だけでなく、何の健康課題を、どのデータと方法で捉えたいか、分析結果を誰の意思決定へ役立てたいかまで考えます。

両学部とも、数学や情報、医療への関心を別々に並べるのではなく、一つの課題を解くために複数領域を学ぶ構造にします。プログラミング経験がある場合は、使用言語の列挙よりも、何を作り、どの問題が生じ、どう改善したかを書くと学ぶ姿勢が伝わります。

データや検査結果は、集めれば自動的に人の健康へ役立つわけではありません。測定の精度、個人情報、結果の解釈、対象者への説明といった観点もあります。技術への興味と、その技術を人に適切に届ける倫理・対話への関心を同じ計画の中で考えます。

下書きから清書・面接対策までの手順

事実集めと大学研究を分けて行う

最初の下書きでは、本人の経験と大学の情報を別々に集めます。経験は、時期、場所、役割、課題、行動、結果、学びの項目で整理します。大学研究は、アドミッション・ポリシー、カリキュラム、学びの特色、資格、研究分野、選抜方法に分けます。

その後、「自分の問い」と「大学で得られる学び」を線で結びます。大学パンフレットの言葉を貼り付けるのではなく、本人の計画として言い換えます。調べた大学情報の量ではなく、自分の経験との接点が説明できる情報を選ぶことが重要です。

情報源には優先順位をつけます。入試制度は募集要項と入試情報ページ、教育内容は大学公式のカリキュラムや学部案内、社会課題の数値は行政や公的機関の資料を基本にします。まとめサイトで見つけた情報は、一次情報へ戻って確かめます。出典と確認日を下書きメモに残すと、数字の更新や面接前の再確認がしやすくなります。

初稿は枠より長く書き、論理から削る

初稿では、原体験、問い、既に行ったこと、大学での学び、将来像を省略せずに書きます。その後、重複、一般論、過度な大学賛辞、なくても因果関係が変わらない文を削ります。最初から短くしすぎると、根拠が抜けた標語のような文章になりがちです。

推敲では、各文の主語が分かるか、抽象語の直後に具体例があるか、「そのため」「そこで」などの接続が本当に因果関係を表すかを確認します。同じ言葉の反復を機械的に避けるより、意味のずれがないことを優先してください。

声に出して読むと、一文が長すぎる箇所や、本人が普段使わない語が見つかります。一文には主な内容を一つ置き、主語と述語を離しすぎないようにします。難しい言葉へ置き換えるより、高校生本人が意味を説明できる正確な言葉を選びます。保護者や教員には、内容の事実確認と読み手としての疑問を依頼するとよいでしょう。

第三者の添削は質問を返してもらう

添削を依頼するときは、文章をきれいに直してもらうだけでなく、「なぜそう考えたのか」「他の大学ではなく順天堂大学である理由は何か」「活動で自分が実際にしたことは何か」と質問してもらいます。答えられない箇所は、面接でも深掘りされる可能性があります。

他人が全面的に書き換えた文章は、本人の語彙や理解から離れます。提案を受けたら、採用する理由を本人が説明できるか確認し、最後は自分の言葉に戻してください。添削先の比較は総合型選抜の小論文の添削の選び方も参考になります。

添削履歴は、初稿、指摘、修正版の形で残します。修正のたびに新しい主張を足すと全体が崩れるため、まず構成、次に段落、最後に表現と誤字を確認します。内容と表現を同時に直さず、論理が固まってから指定枠に合わせて文章を圧縮します。

清書前に形式を点検する

• 2027年度の志望学部・選抜方式の指定様式か
• 氏名、フリガナ、学科、方式などに記入漏れがないか
• 本人手書き、黒インク、横書きなどの指定を守っているか
• 指定ページ数、片面印刷、提出部数を守っているか
• 消せるペンを使っていないか
• 活動報告書、調査書、証明資料と年月・名称が一致するか
• 誤字、脱字、読みにくい詰め込みがないか
• コピーまたは写真を手元に残したか

スポーツ健康科学部の自己アピールシートは、2027年度要項で本人が手書きし1ページ以内と指定されています。活動報告書は全3ページで、証明や厳封が関係します。学校側の確認に時間がかかるため、締切直前に完成させる計画は避けましょう。

保護者と学校は事実と手続を支える

保護者が確認するときは、本人らしい表現を別の言葉へ全面的に変えるより、時系列の矛盾、読み手が疑問に感じる箇所、誤字、郵送予定を指摘する役割が適しています。志望理由の結論は本人が決め、説明できない内容は残さないようにします。

学校には、調査書や証明が必要な書類の発行・確認期限を早めに相談します。担任だけでなく、活動を把握する顧問や担当教員に事実確認を依頼する場合もあります。誰に何をいつまでに依頼するかを一覧にし、完成原稿と提出用の原本を区別して管理してください。封をした後に修正が必要にならないよう、証明依頼前の照合が重要です。

書類を使って面接と口頭試問を準備する

スポーツ健康科学部総合型選抜ⅠのA・B・C・D方式では、面接試験と口頭試問が行われます。2027年度要項は、口頭試問について、高校の保健体育で学ぶ内容の理解を踏まえ、スポーツや健康に関する事柄について筋道立てて自分の考えを述べるものと説明しています。

志望理由に書いたテーマについて、定義、背景、反対意見、具体例を調べ、自分の考えを短く説明する練習をします。丸暗記では、質問の角度が変わると答えにくくなります。「結論、理由、具体例、大学で確かめたいこと」の順で話す練習が有効です。一般的な質問の準備には総合型選抜の面接で聞かれる質問50も活用できます。

口頭試問の準備では、保健体育の教科書の用語を覚えるだけでなく、身近なスポーツ・健康の事例へ当てはめて説明します。自分の主張と異なる見方も考え、条件が変われば結論を修正できるようにします。知識を示すだけでなく、根拠を置き、順序立てて考えを伝える練習が必要です。

よくある質問

スポーツ健康科学部に「志望理由書」はないのですか？

2027年度の総合型選抜Ⅰ・Ⅱ・Ⅲでは、正式な出願書類一覧に「自己アピールシート」があり、その第1問が志望理由です。検索上は志望理由書と呼ばれることがありますが、提出時は大学指定の正式様式を使ってください。年度によって変更される可能性があるため、出願年度の募集要項を確認します。

スポーツの全国大会実績がなくても書けますか？

書けます。A方式は一般型で、スポーツ健康科学を学ぶ強い意志が出願要件の中心です。競技成績だけでなく、授業、探究、地域活動、運営、観戦、家族の健康などから生まれた問いも材料になります。ただし、C方式など方式ごとの出願要件は異なるため、募集要項で確認してください。

志望理由は何文字書けばよいですか？

2027年度スポーツ健康科学部の自己アピールシートは、各設問に一律の字数上限を示さず、全体を1ページ以内にまとめる形式です。文字数を先に決めるより、指定欄で読みやすさを保ち、必要な論理を過不足なく入れます。小さな字で詰め込まず、実寸で下書きを確認してください。

部活動の成績は志望理由にも詳しく書くべきですか？

成績の詳細は活動報告書が担います。志望理由では、その活動が課題意識や学修計画につながる部分を選んで書きます。大会名、順位、時期などは活動報告書・調査書と一致させ、誇張しないでください。

生成AIで志望理由書を作ってもよいですか？

大学の指示に従うことが前提です。発想整理や誤字確認に用いる場合でも、事実確認を行い、本人が理解していない表現を残さず、最後は自分の言葉で説明できる状態にしてください。個人情報や未公開の活動資料を外部サービスへ入力する際は、利用規約と情報管理にも注意が必要です。

併願できますか？

2027年度スポーツ健康科学部総合型選抜Ⅰの募集要項は、他学部・他大学との併願が可能としています。一方、同学部内の方式の組み合わせには条件があり、A方式を基礎とするセット出願やE方式の制限があります。合格後の手続条件を含め、最新要項を確認してください。

いつから準備すればよいですか？

大学・学部研究と活動の棚卸しは、高校3年生の春以前から始めても早すぎません。指定様式の確定後に設問へ合わせ、学校の証明が必要な活動報告書は余裕を持って依頼します。2027年度スポーツ健康科学部総合型選抜Ⅰは9月1日に受付が始まるため、夏休み中に添削と面接用の深掘りまで進める計画が現実的です。

塾ではどこまで対策できますか？

総合型選抜専門オンライン塾ハルートでは、志望校・方式の整理、自己分析、大学研究、志望理由書等の添削、面接対策を相談できます。本人の経験を確認しながら、書類と口頭での説明が一致する状態を目指します。支援内容や受講方法はコースページと無料相談で確認してください。

まとめ｜指定様式を確認し、経験・学び・将来を一本につなぐ

順天堂大学の志望理由書対策は、学部ごとに違う書類名と設問を確定するところから始まります。2027年度のスポーツ健康科学部では、「自己アピールシート」の第1問が志望理由で、第2問が強みや長所、第3問が一言アピールです。総合型選抜では活動報告書もあり、方式によって教員志望アピールシートなどが加わります。

合格を約束する表現ではなく、本人の事実を基に、経験・問い・大学での学び・将来像をつなげます。完成後は活動報告書との整合を確認し、書いた内容を面接で自分の言葉で説明できるまで準備してください。入試情報は変更される可能性があるため、出願前に順天堂大学公式サイトの最新募集要項と指定様式を必ず確認しましょう。