ご質問やお問い合わせはお気軽に
研究計画書の例文とテンプレート【分野別・コピー可】｜大学院入試で通る構成と添削の使い方
研究計画書とは、大学院で何を、なぜ、どのように研究するのかを、研究科所定の様式に従ってまとめた出願書類です。大学院入試では志望理由書と並ぶ重要書類のひとつであり、研究テーマ・研究目的・先行研究・研究方法・研究の意義の5要素がそろっているかで評価されます。この記事は、研究計画書の例文とテンプレートを分野別に集めた「例文・テンプレート集」です。
研究計画書は、大学院入試の選考で重視される書類のひとつです。研究テーマの設定、先行研究の整理、研究方法の説明、研究の意義の記述が求められますが、「何を書けばよいかわからない」「テーマが固まらない」と悩んでいる方は多いです。
書き上げた研究計画書、そのまま出して大丈夫ですか？
研究職キャリアを持つ講師が、テーマ設定・先行研究の位置づけ・研究方法まで、出願レベルに届いているかを個別に確認します。
- 研究職の講師が研究計画書を添削し、改善点を明確化
- 相談後に、志望校の出題傾向と学習ロードマップをまとめた個別フィードバックレポートをお渡し
- 志望校が決まっていなくてもOK
＼ 合格がグッと近づく／
LINE登録でもらえる4大特典 : ①1分でわかる合格逆算診断 ②合格までのロードマップシート ③受験校検索サイト ④「今から間に合うか」の判断材料
（費用は一切かかりません）
研究計画書は、テーマ設定・先行研究の整理・研究方法の明示・意義の説明の4つを軸に構成します。大学・研究科・専攻ごとに求められる書式・字数が異なるため、各大学の要項で確認してください。
白紙から仕上げる手順を最初から追いたい方は研究計画書の書き方7ステップ(白紙から提出までの手順)、8項目それぞれの要点を確認したい方は研究計画書の構成と項目別の要点、通しの例文を読みたい方は文系大学院の研究計画書の例文が該当記事です。本記事では、例文・テンプレートを目的別に探せるよう、まず早見表にまとめました。
| 知りたいこと | この記事で見る場所 | さらに詳しい記事 |
|---|---|---|
| 研究計画書の例文(悪い例→改善例) | 「研究計画書の例文｜悪い例と改善例で理解する」 | 文系大学院の研究計画書の例文 |
| 分野別の例文(文系・教育・心理・経営・理系) | 「分野別｜研究計画書の例文」 | 理系大学院の研究計画書例文 |
| コピーして使える構成テンプレート | 「研究計画書のテンプレート」 | 大学院研究計画書テンプレート |
| 白紙から仕上げる手順 | 「研究計画書の書き方｜全体の流れを7ステップで解説」 | 研究計画書の書き方7ステップ |
| 構成8項目の要点と字数配分 | 「研究計画書の基本構成」「文字数別」 | 研究計画書の構成と項目別の要点 |
| 参考文献の書き方 | 「研究計画書の参考文献の書き方」 | 本記事のみ |
| 添削の受け方・教員への事前相談 | 「研究計画書 添削」以降の3セクション | 大学院入試対策コース |
「テーマが決まらない」「先行研究の整理の仕方がわからない」「添削を受けたい」という方は、スプリング・オンライン家庭教師の無料相談で、受験プランを整理できます。
▼無料相談で院試対策を相談する▼
目次
研究計画書とは？大学院入試で見られる役割と評価ポイント
研究計画書とは、大学院で何を、なぜ、どのように研究するのかを示す書類です。大学院入試 研究計画書では、単なる意欲ではなく、研究として成立する見通しを示す必要があります。
大学院の教員は、研究計画書を通じて、受験生が修士課程や博士前期課程で研究を進められるか、志望研究科で指導可能なテーマか、面接で深く話し合えるだけの準備があるかを見ます。
大学側の資料でも、この位置づけは共通しています。大阪大学附属図書館が2024年6月に実施した講習会資料「研究計画書の書き方」では、研究計画書を入学後に行いたい研究の内容と計画を研究科所定の様式にまとめたものと位置づけ、必須の事項として①研究テーマ②研究目的③研究背景・研究課題④研究方法・計画⑤研究成果に期待されるもの、の5つを挙げています。本記事の例文とテンプレートも、この5要素を骨格にしています。
研究計画書と志望理由書の違い
研究計画書は「何を研究するか」を中心に書く書類です。一方、大学院入試 志望理由書は「なぜその大学院で学びたいか」「将来どのように学びを活かしたいか」を中心に書く書類です。
ただし、両者は切り離せません。研究計画書に書いた研究テーマと、志望理由書に書いた志望動機がつながっていないと、面接で「なぜこの研究科なのですか」「この研究は本当にここで行う必要がありますか」と聞かれやすくなります。
卒業論文計画との違い
卒業論文計画は、学部での学習の集大成として書くことが多いです。一方、大学院の研究計画書は、入学後に研究者・専門職大学院生としてどのような問いに取り組むかを示すものです。卒論の延長でも構いませんが、大学院では先行研究との接続、方法論、実行可能性、志望教員との接点がより重視されます。
| 比較項目 | 卒論の研究計画書 | 大学院入試の研究計画書 |
|---|---|---|
| 読み手 | 指導教員(すでに自分を知っている) | 初対面の審査教員(書類だけで判断される) |
| 目的 | ゼミ内で研究の進め方を共有する | 合否判定と、入学後に指導可能かの確認 |
| 先行研究 | 数本の紹介でも通ることが多い | 到達点と未検討点を示し、自分の研究を位置づける |
| 研究方法 | 大まかな方向性で足りる場合がある | 対象・手続き・分析方法まで具体化する |
| 志望先との接続 | 不要 | 教員の専門分野・研究室との接点を書く |
卒論の研究計画書をそのまま流用すると、読み手が変わっていることを忘れがちです。院試では「初対面の教員に、書類だけで研究の見通しを伝える」前提で書き直すと、必要な要素が見えてきます。
教員が見る主な評価ポイント
| 評価ポイント | 見られる内容 |
|---|---|
| 研究テーマの明確さ | 対象・範囲・観点が絞られているか |
| 問題意識の具体性 | 単なる感想ではなく、研究上の課題になっているか |
| 先行研究への理解 | 既存研究で何が明らかになり、何が未解決かを説明できるか |
| 研究方法の妥当性 | 問いに答えるための調査・分析方法が具体的か |
| 志望研究科との接続 | 教員の専門分野、研究室、カリキュラムと接点があるか |
| 実行可能性 | 修士課程の期間内に進められる規模か |
重要なのは、単に文章がきれいなことだけではありません。研究計画書は、研究として筋が通っているか、面接で自分の言葉で説明できるかが問われる書類です。
研究計画書を書く前に確認すべき5項目
研究計画書は、いきなり本文を書き始めると大きな書き直しが起こりやすいです。まずは、出願条件、志望教員、先行研究、研究方法、スケジュールを確認しましょう。
| 確認項目 | 確認する内容 | 確認できていない場合のリスク |
|---|---|---|
| 募集要項 | 研究計画書の提出有無、提出期限、指定書式 | 提出形式ミス、出願不備 |
| 文字数・書式 | 800字、1,000字、2,000字、A4指定など | 文字数配分の失敗、必要項目の不足 |
| 志望教員・研究室 | 専門分野、近年の論文、研究テーマ | 志望研究科との接続が弱くなる |
| 先行研究 | 論文、書籍、学会誌、紀要、研究室ページ | 問題意識が感想に見える |
| 研究方法 | 文献調査、アンケート、インタビュー、実験、統計分析など | 研究目的に答えられない計画になる |
この5項目を飛ばすと、後から大幅な書き直しが必要になることがあります。「この研究科ではこのテーマを指導できない」「文字数が足りない」「方法が現実的ではない」と気づいてからでは遅いためです。
研究計画書の基本構成｜まずはこの順番で考える
研究計画書 構成の基本は、研究テーマ、問題意識、研究目的、先行研究、リサーチクエスチョン、研究方法、意義、スケジュール、参考文献です。研究科の指定様式がある場合は、必ずそちらを優先してください。
| 項目 | 書く内容 | 問いかけ |
|---|---|---|
| 研究テーマ | 研究対象と観点を簡潔に示す | 何について研究するのか |
| 問題意識 | なぜそのテーマに注目するのか | どのような問題があるのか |
| 研究目的 | 本研究で明らかにすること | 何を明らかにしたいのか |
| 先行研究 | 既存研究の到達点と限界 | すでに何がわかっているのか |
| リサーチクエスチョン | 研究で答える中心的な問い | どの問いに答えるのか |
| 研究方法 | 対象、資料、調査、分析方法 | どうやって検証するのか |
| 予想される意義 | 学術的・社会的な貢献 | この研究にはどんな意味があるのか |
| 研究スケジュール | 入学後の研究の進め方 | 修士課程で実行できるのか |
| 参考文献 | 論文・書籍・資料の一覧 | 根拠はどこにあるのか |
研究計画書 テンプレートは便利ですが、万能ではありません。心理学 研究計画書、教育学 研究計画書、経営学 研究計画書、文系大学院 研究計画書、情報系大学院の研究計画書では、重視される方法や先行研究の扱いが異なります。
構成は整っているように見えても、研究目的と研究方法が対応していないことがあります。テンプレートに当てはめただけで不安が残る場合は、研究の意図を話しながら整理する方が安全です。各項目で「何をどこまで書けば評価されるか」を項目別に確認したい場合は、研究計画書の構成と項目別の要点で詳しく解説しています。
研究計画書の書き方｜全体の流れを7ステップで解説
大学院 研究計画書 書き方の基本は、本文を書く前に「研究の設計図」を作ることです。次の7ステップで進めると、迷子になりにくくなります。
| ステップ | やること | 注意点 | よくある失敗 |
|---|---|---|---|
| Step1 | 志望研究科・教員の専門分野を調べる | 教員ページ、論文、研究室、カリキュラムを見る | 有名大学だからという理由だけで選ぶ |
| Step2 | 関心テーマを言語化する | 経験・疑問・社会課題をメモにする | 興味だけで研究テーマにしてしまう |
| Step3 | 先行研究を探す | CiNii Research、J-STAGE、Google Scholarなどを使う | ネット記事だけで済ませる |
| Step4 | 研究上の不足・問いを見つける | 何が未解決か、どの対象が不足しているかを見る | 先行研究の要約だけで終わる |
| Step5 | 研究目的を決める | 「本研究は何を明らかにするか」を一文で書く | 目的が抽象的になる |
| Step6 | 研究方法を決める | 対象、資料、調査方法、分析方法を具体化する | 「調査する」「考察する」だけで終わる |
| Step7 | 研究計画書として文章化する | 指定文字数に合わせて配分する | 書きたいことを詰め込みすぎる |
各ステップで実際に何を書き出し、どの段階で添削を入れるかまで含めた手順は、研究計画書の書き方7ステップ(白紙から提出までの手順)で分野別の例文とあわせて解説しています。本記事では、そのステップで使う例文とテンプレートを中心にまとめます。
研究テーマの決め方｜「興味がある」から「研究できる問い」に変える
研究テーマ 決め方で大切なのは、「興味があるテーマ」を「研究できる問い」に変えることです。興味や問題意識だけでは、研究計画書としてはまだ不十分です。
研究テーマには、対象、観点、問い、方法が必要です。たとえば「不登校について研究したい」だけでは広すぎます。対象を「中学生」、観点を「オンライン学習支援」、問いを「学習参加の継続にどのような要因が影響するか」、方法を「先行研究レビューとインタビュー調査」にすると、研究テーマとして具体化しやすくなります。
良い研究テーマの条件
- 範囲が広すぎない
- 先行研究と接続している
- 修士課程で実行可能である
- 志望教員の専門分野と接点がある
- 学術的・社会的意義がある
悪いテーマ例と改善例
| 悪いテーマ例 | 問題点 | 改善例 |
|---|---|---|
| 日本の教育問題について | 範囲が広すぎる | 中学校における不登校生徒へのオンライン学習支援の継続要因 |
| SNSが若者に与える影響 | 対象・影響の種類が不明 | 大学生のSNS利用とキャリア不安の関連に関する質問紙調査 |
| 地域活性化を研究したい | 方法と対象が曖昧 | 地方自治体の移住促進施策における情報発信の事例研究 |
| 企業のマーケティング戦略 | 業界・時期・分析対象が広い | 国内D2CブランドにおけるSNS広告活用の比較事例研究 |
テーマを絞るためのテキストフローチャート
- 興味のある分野を書く
- その分野で気になる社会課題・学術課題を書く
- 対象を絞る。人、地域、時期、制度、作品、企業、技術など
- 観点を絞る。心理、制度、言語、経営、教育実践、技術評価など
- 先行研究を検索する
- 未解決の点、対象が不足している点、方法が不足している点を探す
- 「本研究では何を明らかにするか」を一文にする
テーマは広すぎても狭すぎても書きにくくなります。特に社会人大学院 研究計画書では、実務経験をそのまま書くのではなく、研究上の問いに変換する作業が重要です。テーマ選びの段階で先行研究をどう読み込むかは、研究計画書のテーマの選び方と先行研究の読み込み方も参考にしてください。
「自分のテーマは研究になる？」確認フローチャート
自分の関心が研究計画書として成立するかは、次の流れで確認できます。
- 興味のあるテーマがある
- そのテーマに関する先行研究がある
- 先行研究を読んで、未解決の点が見える
- 自分の研究対象を絞れる
- 調査・分析方法が現実的である
- 志望研究科で指導を受けられる可能性がある
- 面接で自分の言葉で説明できる
| 確認結果 | 状態 | 次にやること |
|---|---|---|
| すべて確認できる | そのまま進めやすい | 構成と文字数配分を整える |
| 対象が広い | テーマを絞る必要がある | 対象・時期・地域・資料を限定する |
| 先行研究が少ない | 先行研究の再調査が必要 | 検索語を変え、隣接分野も探す |
| 方法が不明 | 研究として検証しにくい | 文献調査、質問紙、事例研究などから選ぶ |
| 志望研究科との接点が弱い | 出願戦略の再確認が必要 | 教員の専門分野や募集要項を確認する |
| 自分では判断できない | 個別相談で整理した方がよい | 研究意図を話しながら方向性を確認する |
先行研究の探し方｜研究計画書で最も差が出るポイント
先行研究 探し方は、研究計画書の完成度を大きく左右します。先行研究とは、自分の研究テーマに関係する既存の論文、書籍、学会発表、紀要、調査報告、研究プロジェクトなどです。
先行研究は、単にたくさん並べるためのものではありません。自分の研究が、既存研究のどこに位置づくのかを示すために選ぶものです。
先行研究を探す主な場所
| 検索先 | 向いている用途 | 使い方の例 |
|---|---|---|
| CiNii Research | 日本語論文、紀要、研究データの検索 | 日本語キーワードで国内研究を探す |
| J-STAGE | 日本の学会誌・学術論文の検索 | 査読論文や専門分野の学会誌を確認する |
| Google Scholar | 国内外の論文・書籍・引用関係の確認 | 英語キーワードや著者名で広く検索する |
| 国立国会図書館サーチ | 書籍、雑誌、博士論文、所蔵資料の確認 | 書籍や資料の所在を調べる |
| 大学図書館 | 専門書、電子ジャーナル、データベース | 所属大学・出身大学の図書館サービスを活用する |
| 志望教員の研究者ページ | 研究室との接点確認 | 近年の論文、研究テーマ、担当授業を確認する |
検索キーワードの作り方
検索語は、広い言葉から狭い言葉へ変えていきます。たとえば「不登校」だけで検索するのではなく、「不登校 オンライン学習」「不登校 学習支援 中学生」「school refusal online learning」など、対象、方法、分野を組み合わせます。
論文の読み方
- タイトルと要旨を読む
- 研究目的を確認する
- 対象と方法を見る
- 結果と考察を読む
- 限界・今後の課題を確認する
- 自分のテーマとの接点をメモする
先行研究の選び方には自由度があります。どの研究を重要とみなすか、どの研究を限界として扱うか、どの視点を引き継ぐかによって、研究計画の方向性は変わります。
添削者が先行研究を選んだ意図を理解していないまま赤入れすると、本人が本当にやりたい研究からずれることがあります。先行研究は、要約するだけでなく、なぜその文献を選ぶのかを対話で確認することが重要です。
先行研究の書き方｜要約ではなく「自分の研究の位置づけ」を示す
先行研究 書き方で最も大切なのは、単なる要約で終わらせないことです。先行研究は、自分の研究がどの文脈にあるのかを示すために書きます。
先行研究を書くときの基本型
- 先行研究Aは何を明らかにしたか
- 先行研究Bはどの観点を扱ったか
- しかし、何がまだ十分に検討されていないか
- そこで本研究では何を明らかにするか
悪い例と良い例
悪い例：不登校に関する研究は多く行われている。A研究では不登校の要因を述べ、B研究では支援方法を述べている。本研究では不登校について研究する。
改善例：不登校支援に関する先行研究では、家庭環境や学校適応に関する要因が検討されてきた。一方で、オンライン学習支援が継続参加に与える影響については、対象者の語りを通じた検討が十分ではない。そこで本研究では、中学生を対象に、オンライン学習支援への参加継続を支える要因をインタビュー調査から明らかにする。
先行研究整理表
| 文献 | 研究対象 | 方法 | 明らかにしたこと | 限界・残された課題 | 自分の研究との関係 |
|---|---|---|---|---|---|
| 先行研究A | 中学生 | 質問紙調査 | 学習支援への参加要因 | オンライン支援の分析が少ない | 本研究の背景として使う |
| 先行研究B | 支援団体 | 事例研究 | 支援体制の特徴 | 生徒本人の語りが少ない | 方法論の比較に使う |
| 先行研究C | 大学生 | インタビュー | 学習継続の心理的要因 | 中学生に一般化しにくい | 分析視点の参考にする |
分野によって先行研究の扱いは異なります。人文系では文献読解や史料批判、心理系では尺度や実験・調査方法、社会科学系では理論枠組みやデータの扱い、情報系では既存手法との差分が重要になります。
研究目的・リサーチクエスチョンの書き方
研究目的 書き方の基本は、「本研究では何を明らかにするのか」を一文で言えるようにすることです。リサーチクエスチョン 作り方の基本は、研究目的を検証可能な問いに変換することです。
研究目的とは
研究目的とは、研究を通じて明らかにしたいことです。「社会に貢献したい」「興味がある」ではなく、「何を明らかにするのか」を明確に書きます。
リサーチクエスチョンとは
リサーチクエスチョンとは、研究で答える中心的な問いです。研究計画書では、研究目的と研究方法が対応している必要があります。
曖昧な目的の例と改善例
| 曖昧な目的 | 改善例 |
|---|---|
| 若者のSNS利用について考える | 大学生のSNS利用時間とキャリア不安の関連を質問紙調査により明らかにする |
| 地域活性化の成功要因を調べる | 地方自治体の移住促進施策において、SNS発信が移住希望者の意思決定に与える影響を事例研究から明らかにする |
| 教育現場の課題を研究する | 小学校教員のICT活用に対する不安要因を半構造化インタビューにより明らかにする |
良いリサーチクエスチョンの条件
- 具体的である
- 検証可能である
- 先行研究と接続している
- 修士課程で扱える範囲である
- 研究方法と対応している
例文
教育学の例：本研究では、中学校におけるオンライン学習支援の継続参加要因を、生徒および支援者へのインタビュー調査から明らかにする。
心理学の例：本研究では、大学生のキャリア不安とSNS利用傾向の関連を、質問紙調査により検討する。
経営学の例：本研究では、国内D2CブランドにおけるSNS広告活用の特徴を、複数企業の比較事例研究によって明らかにする。
研究方法の書き方｜文献調査・アンケート・インタビュー・実験・事例研究
研究方法 書き方の基本は、何を対象に、どのような手順で、何を分析するかを具体的に書くことです。「頑張ります」「調査します」だけでは不十分です。
| 研究方法 | 向いているテーマ | 書くべき内容 | 注意点 |
|---|---|---|---|
| 文献調査 | 思想、文学、歴史、法制度、理論研究 | 対象文献、分析視点、比較軸 | 単なる読書感想にならないようにする |
| アンケート調査 | 意識、態度、行動傾向の把握 | 対象者、質問項目、サンプル数、分析方法 | 尺度の妥当性と回収可能性を確認する |
| インタビュー調査 | 経験、語り、意思決定過程の分析 | 対象者、人数、質問項目、分析方法 | 倫理配慮、録音、同意取得が必要 |
| フィールドワーク | 地域、現場、文化、実践の観察 | 調査地、期間、観察対象、記録方法 | 調査協力者との関係性に配慮する |
| 事例研究 | 企業、自治体、学校、制度、プロジェクト | 事例選定理由、比較軸、資料 | なぜその事例なのかを説明する |
| 統計分析 | 量的データ、経済、心理、社会調査 | データ、変数、分析手法 | データ入手可能性と分析スキルを確認する |
| テキスト分析 | 新聞、SNS、レビュー、政策文書、文学作品 | 対象テキスト、期間、分析単位 | 対象範囲と分析基準を明確にする |
| 実験 | 心理、認知、情報、工学、教育効果 | 仮説、参加者、条件、評価指標 | 倫理審査や安全性を確認する |
| 比較研究 | 国際比較、制度比較、企業比較 | 比較対象、比較軸、資料 | 比較可能性を説明する |
人を対象とする調査では、倫理審査、個人情報、調査協力者への説明と同意、匿名化、データ管理に注意が必要です。研究計画書に詳しい倫理審査手続きまで書かない場合でも、調査協力者への配慮を意識していることは必ず示しましょう。
研究方法は、研究目的に答えるための手段です。先に方法を決めるのではなく、問いに答えるために最も妥当な方法を選ぶことが大切です。
文字数別｜研究計画書の書き方と配分
研究計画書の文字数は大学院・研究科・専攻によって異なります。次の表は一般的な目安です。必ず最新の公式募集要項を確認してください。
| 指定文字数 | 配分の目安 | 書き方の注意 |
|---|---|---|
| 800字 | 目的150、背景200、方法200、意義100、志望接続100、文献50 | 先行研究と方法を極端に長くしない |
| 1,000字 | 目的150、背景250、先行研究200、方法250、意義150 | 結論よりも問いと方法を優先する |
| 1,200字 | テーマ100、背景250、先行研究250、目的150、方法300、意義150 | 一文を短くし、説明を圧縮する |
| 2,000字 | 背景400、先行研究500、目的250、方法500、意義250、志望接続100 | 先行研究の位置づけを明確にする |
| 3,000字 | 背景600、先行研究800、目的300、方法700、意義300、計画300 | 方法論とスケジュールを具体化する |
| 4,000字 | 背景800、先行研究1,000、目的400、方法900、意義400、計画300、文献100 | 研究レビューの流れを作る |
| A4 1枚 | 1,000〜1,500字程度が多いが指定次第 | 余白やフォント指定を確認する |
| A4 2枚 | 2,000〜3,000字程度が多いが指定次第 | 表紙や参考文献の扱いを確認する |
| A4 3枚 | 3,000〜4,500字程度が多いが指定次第 | 先行研究と方法論の厚みが必要 |
文字数が少ない場合は、研究目的、先行研究の要点、研究方法を簡潔に示す必要があります。文字数が多い場合は、先行研究レビューと方法論の具体性が重要になります。
指定の幅は研究科によって大きく異なります。中央大学大学院の公式メディア「Focus」(2025年2月公開)では、一般的な分量をA4用紙1〜2枚程度としつつ、A4用紙4〜5枚程度を求める大学院もあると説明しています。「1,000字程度」の指定なら前後1割程度に収めるのが目安です。大阪大学附属図書館の講習資料が例示する様式でも、志望理由欄が200字程度の書式から、入学試験論文として4,000〜12,000字程度を求める書式まで幅があります。同じ大学でも研究科や入試区分で条件が変わるため、必ず志望研究科の最新募集要項で確認してください。
研究計画書のテンプレート｜ただし丸写しは危険
研究計画書 テンプレートは、考える順番を整理するためには有効です。ただし、テンプレートの丸写しでは、研究の独自性や志望研究科との接続が弱くなります。
汎用テンプレート
- 研究テーマ：本研究では、〇〇を対象に、△△の観点から□□を明らかにする。
- 問題意識：近年、〇〇に関して△△が課題となっている。
- 先行研究：先行研究では〇〇が明らかにされてきたが、△△については十分に検討されていない。
- 研究目的：そこで本研究では、〇〇を明らかにすることを目的とする。
- 研究方法：具体的には、〇〇を対象に、△△調査を行い、□□の観点から分析する。
- 意義：本研究により、〇〇に関する学術的・実践的示唆が得られると考えられる。
- 志望研究科との接続：貴研究科の〇〇領域で学び、△△に関する研究を深めたい。
テンプレートを使うメリットは、抜け漏れを防げることです。一方、危険性は、どの研究にも当てはまる抽象的な文章になりやすいことです。テンプレートは、あくまで自分の研究意図を整理するための骨組みとして使いましょう。書き上げたあとに何を見直すべきかは研究計画書の添削で確認する項目で整理しています。
【コピー用】研究計画書の構成テンプレート(2,000字版)
次のテンプレートは、指定字数2,000字前後を想定した穴埋め型です。見出しの後ろの字数は配分の目安で、〇〇・△△・□□・◇◇の部分を自分の研究に置き換えて使います。各項目の1文目が「型」、2文目以降が自分の研究で埋める部分です。
1. 研究テーマ(タイトル・40字以内)
〇〇における△△の□□に関する研究――◇◇の観点から
2. 研究の背景と問題意識(約350字)
近年、〇〇の分野では△△が課題となっている。特に□□については、◇◇という状況が指摘されている。筆者は、◎◎の経験から、この課題を☆☆の観点から検討する必要があると考えるに至った。
3. 先行研究の到達点と課題(約450字)
〇〇に関する先行研究では、△△(著者A、発行年)が□□を明らかにし、◇◇(著者B、発行年)が☆☆を指摘している。しかし、これらの研究は主に◎◎を対象としており、●●については十分に検討されていない。
4. 研究目的とリサーチクエスチョン(約250字)
そこで本研究では、〇〇を対象に、△△が□□に与える影響を明らかにすることを目的とする。具体的には、「◇◇はどのように☆☆と関連しているか」という問いに答える。
5. 研究方法(約450字)
本研究では、〇〇を対象に△△調査を行う。調査対象は□□(人数・件数)とし、◇◇の手続きで収集したデータを☆☆の観点から分析する。調査にあたっては、協力者への説明と同意、匿名化などの倫理的配慮を行う。
6. 研究の意義(約250字)
本研究により、学術的には〇〇に関する知見を△△の点で拡張できる。実践的には、□□の場面で◇◇に活かせる示唆が得られると考えられる。
7. 研究計画(約150字)
1年次前期に先行研究の整理と調査設計、後期に調査の実施、2年次前期に分析、後期に修士論文の執筆を行う。
8. 志望研究科との接続と参考文献(約100字+文献表)
貴研究科の〇〇領域で、△△先生の指導のもと□□の研究を深めたい。参考文献は末尾に一覧で示す。
項目名は研究科の指定様式に合わせて変えて構いません。指定様式に「研究の背景」と「研究の目的」が別欄で用意されていれば、上の2と4を分けて記入します。埋め終わったら、目的(4)と方法(5)が一対一で対応しているかを最初に確認してください。ここがずれているテンプレート型の研究計画書がもっとも多いためです。項目ごとの書き方と注意点は大学院研究計画書テンプレートの構成と注意点でも解説しています。
【コピー用】800字版の短縮テンプレート
800〜1,000字の指定では、先行研究と方法を1段落ずつに圧縮します。次の表の右列をつなげると、そのまま800字前後の骨組みになります。
| 項目 | 字数の目安 | 穴埋め文 |
|---|---|---|
| 研究目的 | 約150字 | 本研究の目的は、〇〇を対象に△△と□□の関係を明らかにすることである。 |
| 背景・問題意識 | 約200字 | 近年、〇〇では△△が課題となっており、□□の観点からの検討が求められている。 |
| 先行研究 | 約150字 | 先行研究では△△が明らかにされてきたが、□□については十分に検討されていない。 |
| 研究方法 | 約200字 | 本研究では、〇〇を対象に△△調査を行い、□□の観点から分析する。 |
| 意義と志望接続 | 約100字 | 本研究は〇〇に関する知見を△△の点で拡張するものであり、貴研究科の□□領域で研究を深めたい。 |
Wordで作る場合の書式の目安
「研究計画書 テンプレート Word」と検索される方が多いように、指定様式がない研究科ではWordで自作することになります。書式は募集要項の指定が最優先で、指定がない場合の一般的な目安は次のとおりです。
| 項目 | 指定がない場合の目安 | 注意点 |
|---|---|---|
| 用紙・向き | A4縦・横書き | 「A4○枚以内」の枚数指定は表紙を含むかを確認する |
| フォント | 本文は明朝体10.5〜11pt、見出しはゴシック体 | 読みやすさ優先。装飾フォントや色文字は使わない |
| 余白・行間 | 上下左右20〜25mm、行間は標準〜1.15倍 | 字数を稼ぐために余白を極端に詰めない |
| 冒頭の記載 | 研究科・専攻名、氏名、研究テーマ(タイトル) | 受験番号欄がある様式では空欄にしない |
| 見出し | 「1. 研究の背景」のように番号付き見出しを立てる | 指定様式の項目名と同じ順番にそろえる |
| 提出形式 | PDF変換、またはWeb出願システムへの入力 | PDF化後にレイアウト崩れと文字数を再確認する |
| 参考文献 | 末尾に「参考文献」として一覧化 | 字数に含むかどうかは要項で確認する |
書式で迷う時間があるなら、項目の中身に時間を使う方が合否に直結します。Web出願システムに直接入力する形式では、改行や記号が反映されないことがあるため、下書きはWordで作り、入力後にプレビューで確認しましょう。
研究計画書の例文｜悪い例と改善例で理解する
以下は、すべてオリジナルの架空例です。実在する論文名・研究者名は使用していません。研究計画書 例文は、丸写しではなく、自分の研究に応用するために使ってください。
架空テーマ：大学生のSNS利用とキャリア不安
悪い例：近年、SNSは若者に大きな影響を与えている。私はSNSに興味があり、大学生の就職活動にも関係していると考える。そこで、SNSと若者の心理について研究したい。方法としては、文献を読み、アンケートを行う予定である。
問題点：テーマが広く、先行研究が示されていません。SNSのどの利用、若者のどの心理、就職活動のどの側面を扱うのかが不明です。研究方法も「アンケートを行う」だけでは具体性がありません。
改善例：本研究では、大学3・4年生を対象に、就職活動期におけるSNS利用傾向とキャリア不安の関連を検討する。先行研究では、SNS利用と自己評価、社会的比較、心理的不安との関連が検討されてきたが、就職活動期のキャリア不安に焦点を当てた検討は十分ではない。そこで本研究では、質問紙調査を用いて、SNS閲覧頻度、社会的比較傾向、キャリア不安尺度の関連を分析する。
改善例では、対象、問い、先行研究との接続、方法、分析対象が明確になっています。
分野別｜研究計画書の例文(書き出し・研究目的・研究方法の文例)
大学院 研究計画書 例を探すとき、自分の分野に近い文例があると書き出しやすくなります。ここでは文系・教育・心理・経営・理系の5系統について、研究テーマ、研究目的の一文、研究方法の一文を架空例で示します。いずれもオリジナルの架空例で、実在の論文・研究者・調査は含みません。分野の型を借りるためのものなので、対象や問いは必ず自分の研究に置き換えてください。
| 分野 | 研究テーマ例 | 研究目的の一文例 | 主な研究方法 |
|---|---|---|---|
| 文系(人文) | 近代日本文学における「旅」の表象と地方都市 | 本研究では、1920〜30年代の小説における地方都市の描写を分析し、「旅」の表象が近代化の受容とどう結びついたかを明らかにする。 | 文献調査・テキスト分析 |
| 文系(社会科学) | 地方自治体の移住促進施策における情報発信の効果 | 本研究では、移住希望者の意思決定に自治体のSNS発信が与える影響を、複数自治体の事例比較から明らかにする。 | 事例研究・インタビュー |
| 教育・教職 | 中学校におけるオンライン学習支援の継続要因 | 本研究では、不登校生徒がオンライン学習支援に参加し続ける要因を、生徒と支援者への半構造化インタビューから明らかにする。 | インタビュー調査 |
| 心理 | 大学生のSNS利用とキャリア不安の関連 | 本研究では、就職活動期の大学生を対象に、SNS閲覧頻度と社会的比較傾向がキャリア不安に及ぼす影響を検討する。 | 質問紙調査・統計分析 |
| 経営・社会人 | 国内D2CブランドにおけるSNS広告活用の比較 | 本研究では、国内D2Cブランド複数社を対象に、SNS広告の運用体制と顧客獲得の関係を比較事例研究により明らかにする。 | 事例研究・資料分析 |
| 理系(情報・工学) | 小規模データにおける画像分類モデルの精度改善 | 本研究では、学習データが限られる状況で、データ拡張と転移学習の組み合わせが画像分類の精度に与える効果を実験により検証する。 | 実験・定量評価 |
分野別例文を自分用に修正する観点
例文と自分の研究の違いを整理するには、名詞を置き換えるだけでは足りません。まず「誰・何を対象にするか」「何が未検討か」「どの資料やデータで確かめるか」「どの観点で分析するか」の四点を書き直します。例文の修正は、対象・問い・根拠・方法の四点から始めます。
| 分野 | 個別修正する箇所 | 修正後の確認 |
|---|---|---|
| 人文系 | 作品・史料・時代・地域と解釈の観点 | 実際に入手・閲覧できる一次資料か |
| 社会科学・経営 | 制度、組織、地域、時期、比較軸 | 事例選定の根拠と必要なデータを説明できるか |
| 教育・心理 | 対象者の条件、概念の定義、尺度、分析手続き | 対象者保護と倫理上の配慮を組み込んでいるか |
| 理工系 | ベースライン、提案手法、実験条件、評価指標 | 既存手法と公平に比較でき、研究室で実行可能か |
| 生命・医療系 | 対象試料、選定条件、観察項目、統計手法 | 安全管理、個人情報、倫理審査の見通しを説明できるか |
次に、修正した研究目的と研究方法を一文ずつ並べます。たとえば「SNS利用と不安の関係を明らかにする」と書いたのに、方法が「関連資料を読む」だけでは、関係をどう確かめるかが不明です。対象者、測定項目、収集方法、分析方法が目的に対応しているかを確認してください。
文系(人文・社会科学)の研究計画書の例文
書き出し例：近代日本文学研究では、都市の表象を扱った研究が蓄積されてきた一方、地方都市が「旅先」として描かれる場面の分析は限られている。本研究は、1920〜30年代に発表された複数の小説を対象に、地方都市の描写を「旅」の表象という観点から比較し、近代化の受容がどのように描き分けられたかを明らかにする。
人文系では、対象作品・史料・時代・地域を絞ったうえで、先行研究の解釈と自分の問いの違いを最初の段落で示すことが重要です。社会科学系では、社会問題をそのまま書くのではなく、制度・データ・事例・比較軸を明示して研究上の問いに変換します。文系の研究計画書は、問いの言語化と先行研究レビューの厚みで評価が決まります。テーマ設定から先行研究、質的手法まで通した文例は、文系大学院の研究計画書の例文で全パートを掲載しています。
教育学・教職大学院の研究計画書の例文
書き出し例：不登校生徒への学習支援については、家庭環境や学校適応の要因が検討されてきたが、オンライン学習支援への参加が継続する要因は、生徒本人の語りを通じて十分に検討されていない。本研究は、中学校でオンライン学習支援を受ける生徒と支援者を対象に半構造化インタビューを行い、参加継続を支える要因を明らかにする。
教育系では、現場の問題意識をそのまま書くと「実践報告」に見えてしまいます。誰を対象に、どの方法で、何を明らかにするかまで落とし込みましょう。教職大学院では、現職教員としての実践課題を「研究として検証できる問い」に変換することが求められます。出願資格や実践研究の位置づけは教職大学院入試対策完全ガイドを参照してください。
心理学の研究計画書の例文
書き出し例：SNS利用と心理的不安の関連については、社会的比較の観点から検討が進んでいる。しかし、就職活動という特定の移行期におけるキャリア不安との関連は十分に検討されていない。本研究は、大学3・4年生を対象に質問紙調査を実施し、SNS閲覧頻度と社会的比較傾向がキャリア不安に及ぼす影響を重回帰分析により検討する。
心理系では、使用する尺度、分析方法、倫理配慮を研究方法の段落に必ず含めます。臨床経験や支援への関心と、研究計画は区別して書きましょう。心理学研究科の入試全体の対策は心理学研究科の対策・勉強法で扱っています。
経営・MBA・社会人大学院の研究計画書の例文
書き出し例：筆者は、消費財メーカーでSNS広告の運用に5年間携わり、運用体制の違いが成果の差を生む場面を繰り返し観察してきた。しかし、D2Cブランドの広告運用を組織体制の観点から比較した研究は限られている。本研究は、国内D2Cブランド複数社を対象に、運用体制と顧客獲得の関係を比較事例研究によって明らかにする。
社会人の研究計画書は、実務経験を「観察した現象」として書き、そこから研究上の問いを立てる流れが読みやすい型です。実務での結論をそのまま主張にすると、研究ではなく意見書に見えてしまいます。職務経験の切り取り方と専門例は社会人の大学院研究計画書の書き方と例文、出願資格や英語・面接は社会人の大学院入試対策を参照してください。
理系(情報・工学・生命科学)の研究計画書の例文
書き出し例：画像分類における深層学習モデルは大規模データを前提としており、学習データが限られる分野への適用には課題が残る。既存研究では転移学習とデータ拡張がそれぞれ有効とされてきたが、両者を組み合わせた場合の効果は条件によって報告が分かれる。本研究は、小規模データセットを用いて両手法の組み合わせを実験的に比較し、精度改善に寄与する条件を明らかにする。
理系では、既存手法との差分、提案手法、評価指標、実験計画、研究室の設備との整合性が評価の中心です。「何を、どの指標で、どの条件と比較して評価するか」を1文で言えるようにしておくと、面接でも説明しやすくなります。実験計画や方法論の書き方は理系大学院の研究計画書例文で詳しく扱っています。
例文で「使ってよい表現」と「避けたい表現」
例文を自分の研究に応用するときは、表現の型だけを借り、中身は置き換えます。研究計画書として評価されやすい表現と、評価を下げやすい表現を場面別に整理しました。
| 場面 | 使ってよい表現 | 避けたい表現 | 理由 |
|---|---|---|---|
| 研究目的 | 本研究では、〇〇を対象に△△を明らかにする | 〇〇について考えたい／深めたい | 何を明らかにするかが読み手に伝わらない |
| 先行研究 | △△が指摘されているが、□□は十分に検討されていない | 〇〇に関する研究は多い／少ない | 自分の研究の位置づけが示せない |
| 研究方法 | 〇〇名を対象に半構造化インタビューを行い、△△法で分析する | 調査を行う予定である／文献を読む | 対象・手続き・分析が不明で実行可能性を判断できない |
| 研究の意義 | 〇〇に関する知見を△△の点で拡張する | 社会に貢献したい／役に立つと思う | 学術的意義と実践的意義が区別されていない |
| 志望理由との接続 | 貴研究科の〇〇領域と本研究の△△が接続する | 有名な大学だから／通いやすいから | 研究計画書に書く内容ではない |
| 社会人の経験 | 実務で観察した〇〇を、△△の観点から検証する | 私の経験では〇〇だと思う | 経験談が主張になり、検証の対象になっていない |
| 断定の度合い | 〜と考えられる／〜が示唆される | 〜に違いない／〜は明らかである | 検証前の断定は研究態度を疑われる |
| 例文の利用 | 型を借りて対象・問い・方法を置き換える | 例文やAI生成文をそのまま使う | 面接で説明できず、他の受験生と同じ文章になる |
例文を使ってよいのは「文の型」までで、対象・問い・方法・文献は自分のものに置き換えるのが原則です。研究科によっては生成AIの利用について注意書きを設けている場合があるため、募集要項の記載も確認してください。
書き上げた研究計画書、そのまま出して大丈夫ですか？
研究職キャリアを持つ講師が、テーマ設定・先行研究の位置づけ・研究方法まで、出願レベルに届いているかを個別に確認します。
- 研究職の講師が研究計画書を添削し、改善点を明確化
- 相談後に、志望校の出題傾向と学習ロードマップをまとめた個別フィードバックレポートをお渡し
- 志望校が決まっていなくてもOK
＼ 合格がグッと近づく／
LINE登録でもらえる4大特典 : ①1分でわかる合格逆算診断 ②合格までのロードマップシート ③受験校検索サイト ④「今から間に合うか」の判断材料
（費用は一切かかりません）
分野別｜研究計画書の書き方と注意点
人文系大学院の研究計画書｜文献読解と問いの独自性が重要
文学、哲学、歴史学、文化研究などの人文系大学院では、文献読解、史料の扱い、解釈の独自性が重要です。研究対象となる作品、思想家、史料、時代、地域を絞り、先行研究の解釈と自分の問いの違いを示しましょう。
社会科学系大学院の研究計画書｜社会課題と方法論の接続が重要
社会学、政治学、法学、経済学、国際関係では、社会問題をそのまま書くのではなく、研究上の問いに変換する必要があります。制度、データ、事例、比較軸、理論枠組みを明確にしましょう。
教育系大学院の研究計画書｜現場課題と研究可能性のバランス
教育学 研究計画書では、教育実践、教育制度、学習支援、教師教育などが扱われます。現場の問題意識は大切ですが、研究計画書では、誰を対象に、どの方法で、何を明らかにするかまで落とし込む必要があります。
心理系大学院の研究計画書｜先行研究・尺度・倫理配慮が重要
心理学 研究計画書では、臨床心理、発達心理、社会心理、認知心理など分野によって方法が異なります。質問紙尺度、実験、面接調査、統計分析、倫理配慮が重要です。臨床経験や支援への関心と、研究計画は区別して書きましょう。
経営・MBA系大学院の研究計画書｜実務課題を研究課題に変える
経営学 研究計画書やMBA系では、実務経験をそのまま書くのではなく、経営戦略、マーケティング、組織、会計、ファイナンスなどの研究上の問いに変える必要があります。事例研究、インタビュー、データ分析の使い方を明確にしましょう。
情報・理工系大学院の研究計画書｜技術課題・実装・評価方法を明確にする
情報科学、AI、データサイエンス、工学系では、既存手法との差分、提案手法、評価指標、実験計画、実装可能性が重要です。研究室の設備や専門性との接続も確認しましょう。
医療・看護・福祉系大学院の研究計画書｜対象者・倫理・実践的意義を整理する
看護、福祉、公衆衛生、リハビリ、医療系研究では、対象者、調査方法、倫理配慮、現場との接続、データ収集の現実性が重要です。患者、利用者、支援者を対象とする場合は、個人情報と倫理審査への配慮を必ず意識しましょう。
志望研究科・指導教員との接続の書き方
研究計画書では、なぜその大学院で研究するのかが問われます。「有名だから」「通いやすいから」だけでは、研究計画書としては不十分です。
教員の研究テーマ、論文、ゼミ・研究室、カリキュラムを確認し、自分の研究テーマと志望研究科の専門分野の接点を書きましょう。ただし、教員への事前相談が必要か、可能か、禁止されているかは研究科によって異なります。必ず募集要項を確認してください。
| 確認項目 | 見る場所 | 書き方の例 |
|---|---|---|
| 指導教員の専門分野 | 教員紹介ページ、研究室ページ | 〇〇教授の研究領域である△△と、本研究の□□が接続する |
| 近年の論文 | CiNii Research、Google Scholar、researchmap | 近年の〇〇研究を踏まえ、△△の観点から検討したい |
| カリキュラム | 研究科案内、シラバス | 〇〇演習や△△方法論を通じて研究方法を深めたい |
| 研究室の対象領域 | 研究室サイト、プロジェクト紹介 | 貴研究室の□□に関する研究と接点がある |
研究計画書と志望理由書の違い
研究計画書と志望理由書は、役割が異なります。ただし、面接では両方をセットで確認されることが多いため、矛盾がないようにしましょう。
| 書類 | 中心テーマ | 主に書く内容 | 面接で聞かれやすいこと |
|---|---|---|---|
| 研究計画書 | 何を研究するか | 研究テーマ、先行研究、目的、方法、意義 | なぜこの問いか、方法は妥当か、実行可能か |
| 志望理由書 | なぜその大学院か | 志望動機、学習歴、将来計画、研究科との接点 | なぜこの研究科か、修了後どうしたいか |
研究計画書では「Aを研究する」と書いているのに、志望理由書では「B分野を学びたい」と書いていると、面接で矛盾を指摘される可能性があります。志望理由書側の構成と例文は院試の志望理由書の書き方で解説しています。
研究計画書と面接対策｜書いた内容の深掘りに備える
大学院入試 面接では、研究計画書の内容が深掘りされます。研究計画書に書いたことは、自分の言葉で説明できるように準備しましょう。
よく聞かれる質問
- なぜこのテーマを選んだのですか
- 先行研究をどこまで読みましたか
- この研究方法で本当に検証できますか
- なぜこの大学院なのですか
- 修士課程で実行可能ですか
- 研究後にどのように活かしたいですか
面接想定問答
| 質問 | 回答準備のポイント |
|---|---|
| なぜこのテーマですか | 経験だけでなく、先行研究や社会的背景につなげる |
| 先行研究の限界は何ですか | 読んだ文献を挙げ、どの点が未検討か説明する |
| なぜこの方法ですか | 研究目的に答えるための妥当性を説明する |
| 入学後の計画は | 1年目前期、後期、2年目の流れを説明する |
| 本研究の意義は | 学術的意義と実践的意義を分けて話す |
面接では、研究計画書に書いていない背景や、書いた内容の根拠も聞かれます。書類添削だけでなく、口頭で説明できるかまで確認しておくと安心です。頻出質問への答え方や詰められたときの切り返しは院試面接の頻出質問と対策にまとめています。
研究計画書の参考文献の書き方｜件数の目安と表記の型
研究計画書 参考文献は、先行研究の段落で挙げた文献の根拠を示す部分です。大阪大学附属図書館の講習資料でも、参考文献の箇所を本文で明記し、参考文献表を必ず入れるよう案内しています。中央大学大学院の公式メディアも、研究計画書の裏付けとなる重要な文献を記載する欄と説明しています。参考文献が無い研究計画書は、先行研究を読んでいないと判断されやすいため、字数が少ない様式でも省略しないでください。
参考文献に載せる文献と件数の目安
載せるのは、本文(主に先行研究の段落)で実際に言及した文献だけです。読んだけれど本文で触れていない文献を並べても評価にはつながらず、面接で内容を聞かれたときに答えられないリスクだけが残ります。件数は指定字数に応じて調整します。
| 指定字数 | 件数の目安 | 文献の種類の目安 |
|---|---|---|
| 800〜1,000字 | 3〜5件 | 査読論文または学術書を中心に、テーマの核になる文献だけ |
| 2,000字前後 | 5〜10件 | 先行研究の到達点を示す文献+方法論の文献 |
| 3,000〜4,000字 | 10件以上 | 研究史の流れがわかる配列に。隣接分野の文献も含める |
件数はあくまで目安で、研究科の指定があればそれに従ってください。ネット記事や辞書的なサイトは参考文献にせず、学術論文・学術書・公的統計に置き換えるのが基本です。
表記の型(書籍・論文・ウェブ資料)
表記形式は分野によって異なります。志望研究科の紀要や指導希望教員の論文の参考文献欄を見て、その形式に合わせるのがもっとも安全です。指定がない場合の一般的な型を、架空の例で示します。
| 種類 | 型 | 架空の記入例 |
|---|---|---|
| 書籍 | 著者名(発行年)『書名』出版社。 | 山田花子(2020)『オンライン学習支援の研究』架空出版。 |
| 雑誌論文 | 著者名(発行年)「論文名」『雑誌名』巻(号)、開始頁-終了頁。 | 佐藤太郎(2022)「中学生の学習継続要因」『架空教育学研究』15(2)、45-60。 |
| 書籍の一章 | 著者名(発行年)「章題」編者名編『書名』出版社、頁。 | 鈴木一郎(2019)「支援体制の比較」高橋次郎編『架空の学習支援論』架空書房、101-120。 |
| ウェブ資料 | 機関名(公開年)「ページ名」URL(閲覧日)。 | 架空省(2024)「学習支援に関する調査結果」https://example.jp/(2026年9月1日閲覧)。 |
| 英語文献 | 著者姓, 頭文字. (年). 論文名. 雑誌名, 巻(号), 頁. | 分野の標準形式(APA形式など)に合わせる |
並べ方は、著者名の五十音順またはアルファベット順が一般的です。形式そのものより「本文中の言及と参考文献表が一対一で対応している」ことが重要です。
本文中での引用の示し方
本文では、「山田(2020)は〜を指摘している」「〜が報告されている(佐藤、2022)」のように、著者名と発行年で示すのが基本です。研究計画書の段階では、先行研究の一節をそのまま長く引用する必要はなく、要点を自分の言葉で要約し、出典を添えます。他の文献に引用されていた内容を、元の文献を確認せずに引く「孫引き」は避け、少なくとも核になる文献は原典を確認してください。先行研究の要約から自分の研究の位置づけへつなげる書き方は、本記事の「先行研究の書き方」の基本型をそのまま使えます。
「研究計画書 添削」で失敗しやすい理由｜赤入れだけでは足りない
研究計画書 添削で失敗しやすい理由は、文章の修正だけで研究計画の設計まで整ったように見えてしまうことです。研究計画書は、文法や表現を直すだけでは不十分です。
よくある失敗
- 文法や表現だけ直される
- 添削者が研究分野に詳しくない
- 受験生の本来の問題意識が消えてしまう
- 先行研究の選び方がずれる
- 研究方法だけ形式的に整えられる
- 志望研究科との接続が弱いままになる
研究計画書は、どの角度から研究するか、どの先行研究をどの意図で選ぶか、どの方法で検証するかに大きな自由度があります。そのため、添削者と受験生の意図がずれることがあります。
良い研究計画書 添削は、文章の修正だけではありません。研究テーマ、問い、先行研究、研究方法、志望研究科との接続に一貫性があるかを、対話しながら確認するものです。
添削を受けたのに違和感がある場合、文章の好みではなく、研究の意図がずれている可能性があります。研究計画書 添削 おすすめの判断基準は、赤入れの量ではなく、研究意図を理解したうえで方向性を提案してくれるかです。
指導希望の教員に研究計画書の添削を頼んでよい？事前相談のマナー
「研究計画書 添削 教授」と検索する方が多いように、志望研究科の教員に事前に見てもらえるのか迷う受験生は少なくありません。結論として、出願前の教員へのコンタクトは研究科によって「必須」「推奨」「不要」「禁止」に分かれます。募集要項や研究科サイトの「出願前の相談」に関する記載を最初に確認し、記載がなければ研究科事務室に問い合わせるのが正しい順番です。
相談が認められている場合でも、頼むのは「添削」ではなく「テーマの方向性が指導可能かの確認」です。文章の直しを依頼するのは相手の負担が大きく、印象を下げることがあります。研究計画書の要約を添えて、指導可能かどうかを尋ねる形にしましょう。
| メールの要素 | 書く内容 | 注意点 |
|---|---|---|
| 件名 | 「大学院進学の相談(氏名)」など用件がわかる件名 | 「はじめまして」だけの件名は避ける |
| 自己紹介 | 所属・氏名・受験予定の入試区分と時期 | 経歴を長く書かない |
| 研究テーマの要約 | 対象・問い・方法を200字程度で | 研究計画書全文を貼り付けない |
| 質問 | このテーマが研究室で指導可能か、事前面談は可能か | 添削の依頼や合否の見込みを尋ねない |
| 添付 | 相手から求められた場合のみ研究計画書の草稿 | 初回から大きなファイルを送らない |
| 返信への対応 | 指摘された点を反映し、面談後にお礼を送る | 返信がない場合の再連絡は研究科の案内を確認する |
事前相談が禁止されている研究科では、教員の論文・研究室ページ・シラバスから接点を読み取り、研究計画書の「志望研究科との接続」に反映させます。教員に直接聞けない場合の代わりになるのが、第三者による研究設計まで踏み込んだ添削です。
研究計画書の添削を受ける前に準備すべき資料
大学院 研究計画書 添削を受ける前には、添削者に自分の意図を伝える資料を準備しましょう。資料があるほど、赤入れの方向性がずれにくくなります。
| 準備資料 | 目的 |
|---|---|
| 志望大学院・研究科名 | 研究科の傾向を確認する |
| 募集要項 | 文字数・書式・提出期限を確認する |
| 志望教員名 | 研究テーマとの接続を確認する |
| 読んだ先行研究リスト | 研究の位置づけを確認する |
| 問題意識メモ | 受験生本人の意図を理解する |
| 現時点の研究計画書 | 構成と文章を確認する |
| 志望理由書 | 研究計画書との矛盾を確認する |
| 面接で話したいこと | 口頭試問との接続を確認する |
添削依頼シート
| 項目 | 記入例 |
|---|---|
| 志望研究科 | 〇〇大学大学院 △△研究科 修士課程 |
| 指定文字数 | 2,000字以内 |
| 研究テーマ案 | 中学生のオンライン学習支援に関する研究 |
| まだ迷っている点 | 対象を中学生に絞るか、支援者も含めるか |
| 読んだ文献 | 先行研究A、先行研究B、関連書籍C |
| 添削で見てほしい点 | 問いの明確さ、方法の妥当性、志望教員との接続 |
添削を受ける側が意図を言語化しておくと、添削者が別の方向へ直してしまうリスクを減らせます。
良い研究計画書添削の受け方｜質問すべきポイント
研究計画書の添削結果は、そのまま受け入れるのではなく、自分の研究意図と照らし合わせて確認することが重要です。
| 質問 | 確認したいこと |
|---|---|
| 研究テーマは広すぎませんか | 修士課程で実行可能な範囲か |
| 問いは明確ですか | 何を明らかにするかが伝わるか |
| 先行研究の選び方は妥当ですか | 自分の研究の位置づけが示せているか |
| 研究方法で問いに答えられますか | 目的と方法が対応しているか |
| 志望研究科との接続は自然ですか | 一方的な希望だけになっていないか |
| 面接で突っ込まれそうな点はどこですか | 口頭試問の準備に活かせるか |
| 文字数配分は適切ですか | 重要項目に十分な文字数があるか |
| 書き換えるならどの方向がよいですか | 自分の意図を保った改善ができるか |
大学院入試の研究計画書を書くスケジュール
大学院入試 対策では、研究計画書を出願直前に書き始めると浅くなりやすいです。特に社会人受験生は仕事と並行するため、早めに計画しましょう。
| 時期 | やること |
|---|---|
| 12か月前 | 志望分野、研究科、教員、入試方式を調べる |
| 9か月前 | 関心テーマを整理し、先行研究を読み始める |
| 6か月前 | 研究目的、リサーチクエスチョン、研究方法を決める |
| 3か月前 | 研究計画書の下書きを作成し、添削を受ける |
| 1か月前 | 募集要項に合わせて文字数・書式を調整し、面接対策を始める |
| 出願直前 | 誤字脱字、参考文献、提出形式、志望理由書との整合性を確認する |
研究計画書は、出願書類であると同時に、面接での会話の土台です。出願日から逆算して、研究計画書、志望理由書、専門科目、英語、面接対策を一体で進めましょう。8か月前に骨子を固める段階の進め方は研究計画書の骨子の作り方、院試全体の年間スケジュールは大学院入試対策の完全ガイドで確認できます。
独学で研究計画書は書ける？添削・個別指導を使うべき人
研究計画書 独学が可能な人もいます。ただし、テーマが広い、先行研究が見つからない、研究方法が決まらない場合は、早めに研究計画書 個別指導を検討した方がよいことがあります。
| タイプ | 独学で進めやすい人 | 個別指導を検討した方がよい人 |
|---|---|---|
| テーマ | 対象・問い・方法が明確 | 興味はあるが研究テーマにできていない |
| 先行研究 | 論文検索と読解に慣れている | 先行研究が見つからない、選べない |
| 研究方法 | 調査・分析方法を説明できる | 文献を読む、調査する、で止まっている |
| 志望研究科 | 指導教員との接続が明確 | 志望教員との接点が不安 |
| 添削経験 | 指摘の意図を理解して修正できる | 添削を受けたが納得できない |
| 面接 | 研究計画を自分の言葉で説明できる | 面接で説明できるか不安 |
社会人で実務経験を研究に変換したい人、外部大学院を受験する人、文系から心理系・教育系などに分野変更する人は、研究計画の方向性を早めに確認しておくと安心です。
スプリング・オンライン家庭教師でできる研究計画書対策
スプリング・オンライン家庭教師の大学院入試対策コースでは、大学院入試対策として、研究計画書の書き方・添削、志望理由書対策、面接対策、専門科目、英語などを相談できます。
研究計画書は、文章添削だけでは完成しません。スプリング・オンライン家庭教師では、志望大学院・研究科・専攻に合わせ、研究テーマの整理、先行研究の探し方・選び方、研究目的・研究方法・構成の一貫性、志望研究科との接続、面接での説明まで、受験生の意図を確認しながら進められます。
- 大学院入試対策に対応
- 研究計画書の書き方・添削に対応
- 志望大学院・研究科に合わせたオーダーメイド指導
- 研究テーマの整理から相談可能
- 先行研究の探し方・選び方を相談可能
- 研究目的・研究方法・構成の一貫性を確認可能
- 志望理由書・面接対策まで総合的に対策可能
- オンラインで全国から受講可能
関連リンク：大学院入試対策コース、研究計画書の書き方解説、スプリング・オンラインの強み、講師紹介、合格実績、合格体験談
無料相談で確認すべき質問リスト
| 質問 | 確認できること |
|---|---|
| 自分のテーマは研究計画書として成立しますか | 対象・問い・方法の方向性 |
| 先行研究はどこから探せばよいですか | 検索語、論文、書籍、教員研究との接点 |
| 志望研究科に合っていますか | 教員・研究室・カリキュラムとの接続 |
| 出願までに何をすべきですか | 研究計画書、志望理由書、専門科目、面接の逆算計画 |
| 添削ではどこまで見てもらえますか | 文章だけでなく研究設計まで確認できるか |
独学で迷走する前に、研究テーマ、先行研究、出願条件、面接対策を一度整理しておくと、研究計画書の修正方針が見えやすくなります。
研究計画書でよくある失敗例
- テーマが広すぎる
- 問題意識が感想で終わっている
- 先行研究がない
- 先行研究を要約しただけになっている
- 研究目的が曖昧
- 研究方法が「文献を読む」「調査する」だけで具体性がない
- 志望研究科との接続が弱い
- 指導教員の専門分野とずれている
- 文字数配分が悪い
- 志望理由書と矛盾している
- 面接で説明できない内容を書いている
- 添削者に意図を伝えず、方向性がずれてしまう
- AI生成文をそのまま使って不自然になる
- 出願直前に書き始める
- 公式募集要項の指定書式を見落とす
研究倫理とAI利用の注意：研究計画書で、剽窃、架空の先行研究、データ捏造、AI生成文の丸写しは避けてください。AIはアイデア整理や表現の見直しに使うことはできますが、最終的には自分の研究意図と根拠を自分の言葉で説明できる状態にする必要があります。よくある失敗の多くは、テーマや方法を決める段階を急いでしまうことが原因であり、事前の確認作業を丁寧に行うことで防げるものがほとんどです。
研究計画書に関するよくある質問
1. 研究計画書とは何ですか？
大学院入学後に何を、なぜ、どのように研究するかを示す書類です。研究テーマ、先行研究、目的、方法、意義などを書きます。
2. 研究計画書と志望理由書の違いは何ですか？
研究計画書は「何を研究するか」、志望理由書は「なぜその大学院で学びたいか」を中心に書きます。ただし両者は面接で関連して確認されます。
3. 先行研究はどこで探せますか？
CiNii Research、J-STAGE、Google Scholar、国立国会図書館サーチ、大学図書館、学会誌、教員の研究者ページなどで探せます。
4. 研究計画書の文字数はどれくらいですか？
研究科により異なります。800字程度から数千字、A4指定など幅があります。必ず志望研究科の最新募集要項を確認してください。
5. 社会人大学院の研究計画書では何を重視すべきですか？
実務経験をそのまま語るのではなく、研究上の問いに変換することが重要です。実務課題、先行研究、方法論を接続させましょう。
6. 研究計画書は面接で聞かれますか？
多くの場合、研究計画書の内容は面接で深掘りされます。テーマ、先行研究、方法、志望理由を自分の言葉で説明できるようにしておきましょう。
7. 研究計画書の参考文献はどう書けばよいですか？
本文の先行研究で言及した文献だけを、末尾に「参考文献」として一覧にします。書籍は「著者名(発行年)『書名』出版社」、論文は「著者名(発行年)「論文名」『雑誌名』巻(号)、頁」の型が一般的で、志望研究科の紀要や教員論文の形式に合わせるのが安全です。件数は800字なら3〜5件、2,000字なら5〜10件が目安ですが、指定があればそれに従ってください。
8. 無料相談では何を相談できますか？
研究テーマ、先行研究、構成、研究計画書 添削、志望理由書、面接対策、出願スケジュールなどを相談できます。自分の状況に合わせて、何から進めるべきか整理できます。
研究計画書の不安は、文章の問題に見えて、実はテーマ・問い・先行研究・方法の設計が原因であることが少なくありません。
まとめ｜研究計画書は「書き方」よりも「研究の設計」が重要
- 研究計画書とは、何を・なぜ・どのように研究するかを研究科所定の様式にまとめた出願書類で、テーマ・目的・先行研究・方法・意義の5要素で評価される
- 例文とテンプレートは「文の型」を借りるものであり、対象・問い・方法・文献は自分の研究に置き換える
- 目的と方法が一対一で対応しているかが、テンプレート型の研究計画書で最初に確認すべき点
- 分野によって重視点が違う。文系は問いと先行研究、心理は尺度と倫理、経営・社会人は実務経験の問いへの変換、理系は既存手法との差分と評価指標
- 参考文献は本文で言及した文献だけを一覧化し、志望研究科の形式に合わせる
- 添削は文章の赤入れではなく、研究設計の一貫性を対話で確認するもの。教員への事前相談は研究科の方針を先に確認する
研究計画書は、大学院入試で重要な書類のひとつです。基本構成は、研究テーマ、問題意識、先行研究、研究目的、研究方法、意義、スケジュール、参考文献です。
ただし、テンプレートに沿って書くだけでは不十分です。どの角度から研究するか、どの先行研究をどの意図で選ぶか、どの研究方法で検証するかによって、研究計画書の方向性は大きく変わります。同じテーマであっても、書き手によって研究計画書の完成度が大きく異なるのはこのためです。
研究計画書 添削も、文章修正だけでは不十分です。添削者と受験生の意図がずれることがあるため、研究テーマ、問い、先行研究、方法、志望研究科との接続を対話しながら確認することが重要です。表面的な赤入れだけで終わる添削では、こうしたずれに気づけないまま出願を迎えてしまうリスクがあります。
出願前には、志望研究科の最新募集要項を必ず確認してください。文字数、提出形式、提出期限、教員への事前相談の可否は年度によって変わることがあります。同じ大学院でも研究科・専攻によって条件が異なる場合があるため、思い込みで判断せず、その都度公式情報にあたる習慣をつけましょう。
独学で不安がある場合は、早めに研究の方向性を相談しましょう。研究計画書は、出願直前に形だけ整えるよりも、テーマ・先行研究・研究方法・面接説明まで一貫して準備する方が安定します。研究計画書 書き方に迷ったときは、まず本記事の該当セクションに立ち返り、自分がどの段階でつまずいているかを確認することから始めてください。
スプリング・オンライン家庭教師では、大学院入試に向けて、研究計画書の書き方、添削、志望理由書、面接対策まで相談できます。まずは、自分の研究テーマ、先行研究、研究方法、出願計画を整理するところから始めてみてください。
先行研究を探すのに使えるデータベース・参考資料
- スプリング・オンライン家庭教師 大学院入試対策コース
- スプリング・オンライン家庭教師 研究計画書の書き方解説
- CiNii Research
- J-STAGE
- Google Scholar
- 国立国会図書館サーチ
- 大阪大学附属図書館「研究計画書の書き方」(2024年6月講習資料・PDF)
- 日本学生支援機構(JASSO)『実践 研究計画作成法［第2版］』研究計画書の実例集
あわせて読みたい関連記事
- 研究計画書の書き方7ステップ｜白紙から提出までの手順
- 研究計画書とは｜評価される構成と項目別の要点
- 文系大学院の研究計画書例文｜テーマ設定から先行研究まで
- 院試の志望理由書の書き方｜研究計画書との違い
- 院試面接の完全対策｜頻出質問と切り返し
- 社会人の大学院入試対策｜出願資格・研究計画書・英語・面接
- 心理学研究科の対策・勉強法
研究計画書は、あなたの研究の入口です。自分のテーマが研究として成立するか、先行研究の選び方は合っているか、研究方法は妥当か、志望研究科に接続できているかを、早めに確認しておきましょう。焦って形を整えるよりも、一つひとつの要素を丁寧に積み上げることが、結果的に最短ルートになります。
書き上げた研究計画書、そのまま出して大丈夫ですか？
研究職キャリアを持つ講師が、テーマ設定・先行研究の位置づけ・研究方法まで、出願レベルに届いているかを個別に確認します。
- 研究職の講師が研究計画書を添削し、改善点を明確化
- 相談後に、志望校の出題傾向と学習ロードマップをまとめた個別フィードバックレポートをお渡し
- 志望校が決まっていなくてもOK
＼ 合格がグッと近づく／
LINE登録でもらえる4大特典 : ①1分でわかる合格逆算診断 ②合格までのロードマップシート ③受験校検索サイト ④「今から間に合うか」の判断材料
（費用は一切かかりません）
