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立教大学大学院文学研究科の研究計画書では、単に「興味のあるテーマ」を説明するのではなく、8専攻のどこで、どの資料を、どの方法で読み、2年間でどのような修士論文へ到達するかを示すことが重要です。

立教大学大学院社会学研究科の研究計画書では、社会問題への関心を述べるだけでなく、社会学専攻で指導可能な問いへ絞り、先行研究、調査方法、修士論文までの見通しを4,000字程度で一貫させることが重要です。

立教大学大学院21世紀社会デザイン研究科の研究計画書を仕上げるには、社会課題への関心だけでなく、研究目的、志望理由、具体的な進め方、成果の評価指標を、研究科の3つの研究領域と結び付けて示すことが重要です。

青山学院大学大学院文学研究科の研究計画書は、5専攻に共通する一つの様式を書くのではなく、志望専攻と入試区分に応じて設計を変える必要があります。

青山学院大学大学院 教育人間科学研究科の研究計画書では、面白そうなテーマを掲げるだけでは足りません。志望する専攻・コースの射程に入り、公式のカリキュラムで方法を磨き、希望教員の研究分野と接続しながら、2年間で修士論文等に。

青山学院大学大学院 国際政治経済学研究科の研究計画書で重要なのは、国際問題への関心を広く語ることではなく、3専攻4コースのどこで、どの教員の研究分野と接続し、どの方法で検証できる研究なのかを2,400字程度で示すことです。

お茶の水女子大学大学院人間文化創成科学研究科の研究計画書で重要なのは、テーマを面白く見せることだけではありません。6専攻のどこで、誰の専門とどう接続し、2年間の教育と研究指導の中で実行できるかを示すことが核心です。

東京外国語大学大学院総合国際学研究科の研究計画書では、研究テーマの面白さだけでなく、テーマが志望コースの射程に入り、担当教員のもとで実行でき、入学後の科目履修から修士論文まで一貫していることを示す必要があります。

横浜国立大学大学院教育学研究科の研究計画書では、テーマの新しさだけでなく、志望する専攻の教育目的、履修する科目、指導可能な教員、修了時に提出する成果までが一本の線でつながっていることが重要です。

京都大学大学院法学研究科の研究計画書では、興味のある社会問題を広く語るだけでなく、法政理論専攻のコース、専門研究分野、研究志望科目、教員の研究領域までを一つの研究設計としてつなぐ必要があります。